ملـف الدكاتـرة عمـر طويـلا

أمزيان المنسق الوطني لدكاترة المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين طالب بتسوية عاجلة أوضح نور الدين أمزيان، المنسق الوطني للتنسيقية الوطنية للدكاترة العاملين بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، أنه تقرر تأسيس تنسيقية على الصعيد الوطني من أجل الدفاع عن أوضاع هذه الفئة، التي تطالب بتسوية وضعيتها، مشيرا إلى أنه رغم صدور المرسوم 672، المنظم لهذه المراكز، خلال 2011، فإن أجرأته ما تزال لم تجد طريقها إلى التفعيل... < لماذا تنسيقية وطنية خاصة بالدكاترة العاملين بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، في حين أن قضيتكم تعني جميع الدكاترة في الإدارة العمومية؟ < بالفعل قضيتنا لا يمكن فصلها عن قضية باقي الدكاترة الآخرين سواء في الإدارة العمومية أو في قطاع التعليم المدرسي وغيره. وتأسيسنا للتنسيقية الوطنية للدكاترة العاملين بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين لا يعني عدم استعدادنا للتنسيق مع التنظيمات والهيآت الأخرى ذات الاهتمام المشترك. لكن دعني أقول لك إن هذه التنسيقية أسست بعد حوارات ومشاورات وتنسيقات طويلة جدا؛ وملفها المطلبي له جذور غير حديثة، ويعرف بعض التعقيدات الخاصة. أضف إلى ذلك بعض الخصوصيات التي تميز المراكز والتي ينظمها المرسوم 672 ، حديث العهد؛ إذ أنه رغم صدوره مع نهاية 2011، ما زلنا، حاليا، نعيش مختلف أطوار أجرأته وتفعيله. علاوة على ذلك، فإن مختلف الهياكل التنظيمية لهذه المراكز تخضع لأحكام القانون 01.00، المتعلق بتنظيم التعليم العالي، ومع ذلك فإن هذه الفئة لم تستفد من مباريات تحويل المناصب طبقا لمقتضيات الاتفاق الموقع بين النقابة الوطنية للتعليم العالي والحكومة بتاريخ 29 أبريل 2011. < ماهي طبيعة خصوصيات المراكز الجهوية والدكاترة العاملين بها التي تحدثتم عنها؟ < رغم بعض الإشكاليات التي مازالت تعوق تتميم أجرأة المرسوم672 في شأن إحداث وتنظيم المراكز، فإنه ينبغي الاعتراف بالتطورات الذي تم تحقيقها في مجال التكوين منذ سنة 2011، أهمها تأهيل المراكز وتجميعها وتوحيد ملمح الدخول للمتكونين - أي الإجازة بالنسبة لجميع الأسلاك، وتطوير عدة وهندسة التكوين وجعلها أكثر ملاءمة للمهننة والمهنية وهنا أقصد تبني النموذج "عملي-نظري-عملي" مع ربط التكوين بالواقع والمهنة، وإرساء التكوين بمسلك الإدارة التربوية منذ سنة 2014، وإرساء مجالس المراكز مع اللجان الدائمة وفق القانون 01.00 المتعلق بتنظيم التعليم العالي. بالطبع دكاترة المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين أسهموا بشكل كبير في إنتاج وتطوير مختلف عُدَدِ التكوين وتطبيقاتها وأجرأتها، وكذلك تقويمها وذلك منذ اعتمادها. وهذا ينطبق على جميع الأسلاك نذكر منها سلك تأهيل أطر هيأة التدريس؛ وسلك تكوين أطر الإدارة التربوية وأطر هياة الدعم الإداري والتربوي الاجتماعي؛ وسلك تحضير مباريات التبريز. هذا على مستوى التكوين الأساسي والمستمر، فضلا عن المساهمة في إغناء البحث العلمي التربوي المتعلق بالمجال، وغير ذلك من الأمور الأخرى الموازية، وهي غير قليلة ولا يتسع المقام لذكرها بالكامل هنا. < ما هي مطالبكم الأساسية؟ < مطالبنا الأساسية هي الوصول إلى تسوية عادلة وعاجلة لملف الدكاترة المكونين بالمراكز والذي عمر طويلا، ذلك أنه لن يكلف الدولة شيئا، من ناحية الغلاف المالي المطلوب، إذ أن أغلب الدكاترة المعنيين مرتبون خارج السلم. لذلك فإن الحل المنصف لهذه الفئة يكمن في خلق جو من الاستقرار وتحسين ظروف الإسهام في تطوير البحث العلمي والتربوي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، عبر تحويل المناصب داخلها باعتبارها مؤسسات لتكوين الأطر العليا، وباعتبار هذه الفئة من الدكاترة عمقت خبرتها وتجربتها في مجالات شتى، نذكر منها، على سبيل المثال لا الحصر: تكوين الأطر، والإسهام العميق والمتواصل في تطوير مختلف عُدد وهندسيات التكوين، وبالتالي فإنها تُعتبر قيمة مضافة لا ينبغي التفريط فيها. لذلك فإن الحل الأنسب والمنسجم مع تصورات السلطة الحكومية المختصة هو تحويل المناصب وفقا لمقتضيات الاتفاق المذكور سلفا. < ما هي خطواتكم المقبلة للفت الأنظار إلى مطالبكم؟ < تتداول التنسيقية في كل لقاءاتها التواصلية العادية البرنامج النضالي المتعلق بالملف المطلبي، الذي له طابع علمي وحقوقي ونقابي وغير ذلك. ونحن في تشاور وتنسيق مع النقابات حول هذا الموضوع. وبخصوص البرنامج النضالي فالجمع العام وحده هو من يملك حق اتخاذ القرارات المناسبة في هذا الشأن. وعلى أي حال فبرنامجنا النضالي متنوع لا يؤمن بالمزايدات، وهناك مجموعة من الخيارات المتاحة لحل هذا الملف. غير أنه في الظرف الراهن ينبغي رفع درجة الحوار مع الجهات المسؤولة بهدف تسليط الضوء بشكل راشد ومسؤول على هذا الملف الذي عمر طويلا والذي نتمنى أن يتم التعاطي معه بشكل جاد ومسؤول. ونحن متفائلون لأن السلطة التربوية الجديدة مخول لها أكثر ضبط ملفنا المطلبي وفهم عدالة قضيتنا، باعتبارها عايشت عن قرب، مختلف مراحل أجرأة الحلول الواردة في اتفاق 2011 المذكور سلفا. أجرى الحوار: عبد الواحد كنفاوي

ملـف الدكاتـرة عمـر طويـلا

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

انتحار بسبب "الحوت الأزرق"

اعتقال ستيني اغتصب طفلة

مقالات ذات صلة