المشروع الوطني للقراءة… صعوبات البداية

معيقات موضوعية تحد من نتائج البرنامج إقليميا وجهويا والمنسقون يبتكرون حلولا للتجويد تواصل الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة البيضاء سطات، تنزيل مضامين ومقتضيات المشروع الوطني للقراءة في سنته الثانية، محاولة لترسيخ مبدأ القراءة وتجذيره في صفوف التلاميذ والأساتذة والمؤطرين التربويين، رغم الصعوبات والمعيقات التي تعترضه. وأخذ المغرب ولأول مرة على عاتقه تبني مشروع كبير وواعد يتمثل في المشروع الوطني للقراءة، وتتوخى من خلاله وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، تنمية الوعي بأهمية القراءة، وتمكين الناشئة من اكتساب مفاتيح الابتكار، وتقوية القيم الوطنية والإنسانية، ما تعبر عنه فقرات هذا المشروع الثقاﻓﻲ التناﻓﺴﻲ، الذي يضع في الاعتبار ﺗﻮﺟﻴﻪ أﻃﻔﺎل اﻟﻤﻐﺮب وشبابه نحو مواصلة اﻟﻘﺮاءة اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﻨﺎﻗﺪة، اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ وإﻧﺘﺎج اﻟﺠﺪﻳﺪ منها وصولا إلى مجتمع ﻳﺘﻌﻠﻢ وﻳﻔﻜﺮ وﻳﺒﺘﻜﺮ، وبما يتوافق مع اﻟﺮؤﻳﺔ الإﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻹﺻﻼح ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ (2015/2030)، ويتماشى مع اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺘﻨﻤﻮي اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻤﻘﻮﻣﺎت الانتقال إﻟﻰ دوﻟﺔ ﺻﺎﻋﺪة، من بين ركائزه تطوير الرأسمال البشري بإرساء أسس نهضة تربوية شاملة. ويبذل المفتشون التربويون والمؤطرون التقنيون ورئيسات ورؤساء مصالح الشؤون التربوية والمنسقات والمنسقون الإقليميون، وأعضاء الفريق الجهوي للبرنامج الوطني للقراءة مجهودات جبارة من حيث التسجيل والمواكبة والتأطير والتحفيز المعنوي. وسبقت المغرب دول أخرى في هذا الباب، إذ خصصت الإمارات العربية ومصر برامج وتحفيزات لتشجيع التلاميذ على القراءة ووضعت له تحفيزات مادية ومعنوية، جعلت منسوب القراءة يرتفع مقارنة مع السنوات التي سبقت تسطير هذا البرنامج. ومن دواعي وأسباب فرض البرنامج الوطني للقراءة ضعف المقروئية بالمؤسسات التعليمية، الابتدائية والإعدادية والثانوية، والتي تعتبر الركيزة الأساسية في زرع حب القراءة والاستطلاع والإبحار في عالم الكتب. ووجدت وزارة التربية الوطنية نفسها مجبرة على تغيير طريقة عملها، بالانتباه إلى هذه الركيزة واللبنة التي من المفروض مسايرتها للطفل منذ سنواتها الدراسية الأولى. ويركز الكاتب والباحث التربوي عبدالله مرجان، على أن القراءة تعد حصنا منيعا يحمي عقول البشرية، وتحارب الجهل والأفكار السيئة التي تهدم شخصية الإنسان، مبرزا أن المعرفة العلمية تزداد كلما زادت حصيلة القراءة وكلما تطورت . وشدد المتحدث ذاته على أن فعل القراءة تتحكم فيه الرغبة في البحث عن المعارف والعلوم، ثم يأتي بعد ذلك تذوق المقروء، ثم القراءة التحليلية والتي تقودنا للقراءة الناقدة، ثم القراءة الإبداعية وهي القراءة المنتجة والتي يستطيع القارئ خلالها تحويل ما قرأه إلى منتوج. وتفتح القراءة أمام التلاميذ عوالم مغلقة ومجهولة وتدفعهم إلى الاستكشاف. وأوضح مرجان، أنها تهذب النفس، وتمنح الشخص القدرة على التحاور والنقاش، وتستشرف المستقبل، كما تغذي بها الخيال العلمي وبذور الابتكار، وتسافر بالقارئ إلى أمكنة لم يزرها، ويعيش تفاصيل أزمنة لم يعشها من قبل، ويعرف خصوصيات شخوص لم يجالسها أبدا، كما تساهم في الحفاظ على صحة الدماغ وسلامته كلما تقدم العمر. صعوبات تعترض تنزيل هذا البرنامج بعض المعيقات والصعوبات الموضوعية، منها عدم امتلاك مفاتيح التسجيل التقنية، وضعف الرصيد الكتبي والقصصي المرصود لهذه العملية، وشساعة المساحة التابعة للإقليم. واتخذت التنسيقية الإقليمية لهذا المشروع عدة تدابير منها، تنظيم زيارات ميدانية لمختلف المؤسسات وتنظيم مهرجان للقراءة اشتمل على مجموعة من الورشات والأنشطة النظرية والتطبيقية، صبت في اتجاه استيعاب المشاركين لهذا البرنامج والدفع بهم إلى ضبط ميكانيزمات القراءة والتحليل والتركيب والتلخيص وضبط المجالات المقترحة وعدد الصفحات المطلوب قراءتها، كما أنشأت التنسيقية أحمد ذو الرشاد (الجديدة)

المشروع الوطني للقراءة… صعوبات البداية

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الأربعاء 10 يونيو 2026 – العدد 8036

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

المغاربة يتعايشون مع الغش

سقوط عصابة ملثمين روعت الطريق السيار

20 سنة لمتهم بمحاولة قتل محام

الرصاص يحسم صراع عصابات مغربية بإسبانيا

تخفيض أحكام مختطفي مسنة بسيدي بنور

تحت الدف

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات