التعليم في رمضان… جدل لا ينتهي

تلاميذ يشكون العياء وفقدان الطاقة وأساتذة ومديرون يبررون والوزارة تأخذ العصا من الوسط يتجدد النقاش، في الأروقة التربوية، خلال كل رمضان، عن الصيام وتأثيره على التحصيل الدراسي، سيما للتلاميذ في مرحلتي الإعدادي والثانوي، على اعتبار أن فئة عريضة من هؤلاء التلاميذ تخوض هذه التجربة، وبعضهم للمرة الأولى. ويؤكد العديد من العاملين بالحقل التربوي، أن معدلات الاستيعاب لدى التلاميذ خلال رمضان، تنخفض بنسب مختلفة من تلميذ لآخر، إذ يعاني معظمهم مشاكل صحية وجسدية ترتبط بالصيام تحديدا، ثم ببعض العادات المرتبطة برمضان، مثل قضاء ساعات طويلة أمام التلفاز لمتابعة البرامج، أو الخروج للسهر مع الأصدقاء والعائلة. بالمقابل، تشير العديد من الدراسات في علم وطائف الأعضاء، إلى أن يسر الصيام وسهولته، له فوائد عديدة على الجسم، وينعكس ذلك على التحصيل العلمي والدراسي، إذ أن الصيام، وفقا لإحدى الدراسات، يؤدي إلى زيادة الطاقة والقدرة على التحمل وذلك على المدى الطويل، إذ يفكك الجسم مخزونه من الدهون لإنتاج الطاقة، وتعويض الغذاء الذي يفتقده الجسم خلال فترة الصيام. وبين هذا وذاك، يرى العديد من التلاميذ، سيما بالسلك الثانوي التأهيلي، أن الصيام يعيق التعليم والأنشطة التربوية اليومية، خلال رمضان، "صراحة تتضاعف معاناتنا مع الدراسة خلال رمضان، خصوصا في الحصص العلمية التي تحتاج إلى الطاقة والتركيز الجيدين، كما أن بعض المواد تدرس في آخر الساعات الدراسية، إذ نكون فقدنا ما يتوفر من الطاقة"، يقول تلميذ بالثانوية التأهيلية ابن خلدون، في حين يستغرب زميل له من الاحتفاظ ببرمجة حصص التربية البدنية، في الفترة الصباحية في عز رمضان. من جانبه اعتبر، بوجمعة شعشاع، مدير تربوي بإحدى المؤسسات التعليمية بمديرية آسفي، أن الوزارة الوصية، ورغبة في تحقيق توازن المعلم والمدرس، خلال رمضان، أقرت أوقاتا للدراسة، تبعا للقرار الحكومي بشأن تغيير الساعة القانونية، وذلك بتأخير الدخول بـ30 دقيقة، خلال الفترة الصباحية، مضيفا، أنه يمكن للمؤسسات التعليمية تكييف هذه الحصص مع خصوصيات الدراسة بالوسط القروي، طبقا للتعليمات الوزارية الصادرة في هذا الشأن. وأضاف المتحدث ذاته، أن التنظيم الأسبوعي لحصص التعليم والتعلم يرتكز على مبادئ تربوية وديداكتيكية تأخذ بعين الاعتبار ضرورة تأمين زمن التعلم من خلال اعتماد غلاف زمني دراسي قار ومحدد في الأسبوع، حسب كل سلك، كما أن التوزيع التربوي للمواد الدراسية والأنشطة على امتداد الأسبوع يراعي الخصوصيات المجالية المحلية والجهوية، وبعد المسافة بين المدرسة وسكنى المتعلم، و تراعي أيضا الإيقاعات البيولوجية للمتعلم. وتتم برمجة المواد الدراسية التي تتطلب تركيزا ذهنيا أكبر، يقول شعشاع، خلال الفترات الصباحية، في حين تتم برمجة المواد الدراسية التي لا تحتاج لتركيز ذهني عال خلال فترة الزوال. واستبعد شعشاع، أن يكون للتوقيت المعتمد في هذا الشهر، أي انعكاس سلبي على التحصيل الدراسي، مضيفا ان الهدف الأسمى يبقى هو احترام الزمن المدرسي وزمن التعلم. ما قل ودل من الفروض اعتبرت سعاد (أستاذة للتعليم الثانوي التأهيلي)، أن هناك نوعا من التراخي لدى التلاميذ خلال رمضان، مضيفة ان المشكل الذي يواجهه العديد من الأساتذة، هو عدم إنجاز الواجبات المدرسية المنزلية، "رغم أننا في هيأة التدريس، نراعي خصوصيات هذا الشهر، ولا نثقل التلاميذ بكثرة الواجبات المدرسية". وعادت المتحدثة ذاتها لتؤكد، أن ظاهرة التراخي لا تعني كل التلاميذ، بل هناك استثناءات. ودعت الأستاذة نفسها، الوزارة الوصية على القطاع إلى ضرورة القيام برصد واقع الميدان التربوي خلال رمضان، ودراسة مؤشرات التحصيل، لإعداد تصور تربوي بناء على نتائج وخلاصات هذه الدراسات الميدانية، بمشاركة الأساتذة والتلاميذ وأوليائهم ومختلف المتدخلين في العملية التربوية. محمد العوال (آسفي)

التعليم في رمضان… جدل لا ينتهي

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الأربعاء 10 يونيو 2026 – العدد 8036

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

المغاربة يتعايشون مع الغش

سقوط عصابة ملثمين روعت الطريق السيار

20 سنة لمتهم بمحاولة قتل محام

الرصاص يحسم صراع عصابات مغربية بإسبانيا

تخفيض أحكام مختطفي مسنة بسيدي بنور

تحت الدف

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات