“البام” يفضح فساد صفقات التعليم

بنموسى يوفد لجنة مركزية للتحقيق في شبهات تطول تعثر مشاريع أوفد شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، لجنة مركزية إلى إقليم شيشاوة للتحقيق والبحث في ما ورد في سؤال وجهه هشام لمهاجري إلى الوزير نفسه، تحدث فيه عن أشياء خطيرة تتعلق بالصفقات ومشاريع معلقة، سببها أكاديمية التعليم بجهة مراكش آسفي. وبعد الضجة التي أثارها هشام لمهاجري، سارع محمد حجيرة، عضو فريق «البام» بمجلس النواب، إلى توجيه رسالة مفتوحة إلى الوزير نفسه، يترافع فيها عن معاناة قطاع التعليم بجهة فاس مكناس. وقال حجيرة، وهو يخاطب بنموسى: «يمكن الجزم، أن تقارير المجلس الأعلى للحسابات، عوض أن تردع المسؤولين عن الأكاديميات، ربما يتم استعمالها في تطوير قدراتهم ومهاراتهم في فنون الإمعان في الفساد الإداري والمالي»، مضيفا «لا يمكن تحقيق الإصلاح في منظومة التعليم بالوجوه نفسها واللوبي الغارق في العسل، ولا يمكن تحقيق مدرسة الإنصاف والجودة والاستحقاق، والأكاديميات تعيش فوضى التدبير والتيسير وضعف الحكامة». وفضح حجيرة صفقات الإطعام والحراسة والنظافة، وما يصاحبها من لعب في المكونات وتعويضات الأجراء والأجيرات، وعدم التصريح لدى صندوق الضمان الاجتماعي. وقال المصدر نفسه إن «توزيع المشاريع بأكاديمية التعليم بجهة فاس مكناس بين الأقاليم المكونة للجهة، ليس له علاقة بمعايير التخطيط والدراسات المنجزة، وما واقع الأقسام المفككة، ومحاربة الأمية والتعليم الأولي، إلا دليل قاطع على ما يقع بالجهة»، مشيرا إلى التأخر أو السرعة في المصادقة على الصفقات الخاصة بالثانويات وغيرها، حسب حجم القرب من أصحاب القرار بالأكاديمية، وكيفية اختيار المشاريع في بعض الأقاليم والجماعات المكونة للجهات. وكشف البرلماني نفسه أن مسؤولي وأطر الأكاديمية القاطنين بفاس، لم يسبق لهم أن زاروا المناطق الجبلية بالجهة، إذ يعممون المنطق نفسه في المصادقة على المشاريع، رغم اختلاف أماكن التوطين لها في تراب الجهة، والتصديق على المبالغ نفسها لمؤسسات في الحواضر، والمناطق الجبلية والسهلة. ويتضح جليا، وفق ما جاء على لسانه، أن معيار الفساد وعلاقة نائل الصفقة وقربه من الأكاديمية، هو المحدد لتوطين المشاريع التعليمية بالجهة، وليس التقارير والدراسات المخجلة عن الهدر المدرسي ووضعية بنية الاستقبال وتعليم الفتيات المعدة من قبل مؤسسات وطنية ودولية لمساعدة الإدارة على التخطيط. ونبه حجيرة إلى أن توطين المشاريع من حجرات وغيرها، يتم دون مقاربة تشاركية مع الجماعات الترابية، إذ يتم القضاء على الفضاءات، من ساحات ومداخل المؤسسات وإنجاز دراسات، لا علاقة لها بالواقع، وعند النزول للميدان، يستحيل توطين المشروع أو الحجرة، وضعف الجودة ونسبة الإنجاز، مقارنة مع الميزانية المرصودة لبعض الأقاليم، وتعثر عدد كبير من المشاريع وتوقفها، نظير ثانويات وأقسام. عبد الله الكوزي

“البام” يفضح فساد صفقات التعليم

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

"جنين" القمح يمنع السكري

المفتشون يمدون اليد لبنموسى

مقالات ذات صلة