جودة وتحصين المدارس

استمرار الصراع بين الوزارة والنقابات لا يخدم التلاميذ ومزيد من تطوير البنيات كفيل بإرضاء المغاربة بينت تجارب الدول المتقدمة، أن التعليم أول خطوة إلى الأمام، وكلما تراجعت جودة ونجاعة المنظومة التربوية، تدهورت أوضاع الشعوب، سواء تعلق الأمر بالتقدم العلمي والمعرفي، أو الرقي الأخلاقي والقيمي. واقتنع المغاربة منذ سنوات بأن الإصلاح الحقيقي للتعليم ضروري قبل أي مبادرة إصلاحية أخرى. وألف المغاربة شعارات إصلاح التعليم، بمجيء الحكومات وتوالي السنوات، غير أن ارتسامات وانطباعات الأسر تزيد سوءا يوما بعد آخر، إذ أن أغلب المغاربة غير راضين عن قطاع التعليم، ويعتبرونه فاشلا في إنتاج قيمة مضافة، خاصة في ظل الأرقام الصادمة للهدر المدرسي، وحالات العنف والإدمان وغيرها، إلى درجة أصبحت الأسر ترى في المدرسة العمومية خاصة، خطرا على أبنائها أكثر منها مؤسسة لتلقين المعرفة والقيم. وينتظر المغاربة من المدرسة المزيد من الجودة، لأن الحصيلة التي أعلنها المجلس الأعلى للتربية والتكوين، كانت صادمة، إذ أظهرت ضعفا كبيرا في التحصيل المعرفي للتلاميذ بعد سنوات طويلة من الدراسة، إذ أن معظمهم لا يتوفرون على الحد الأدنى من المهارات الأساسية في اللغات والحساب والعلوم. وتركز الإصلاحات المتتالية على بعض الأمور وتغفل مسألة الجودة، وحصل تطور كبير في ما يتعلق بالبنيات التربوية، إذ أنه على الأقل أصبحت المدارس في جل مناطق المملكة، رغم أنها لا تتوفر على المرافق الضرورية وعلى الوسائل التكنولوجية الجديدة المستعملة في التعليم، إلا أن وجودها أفضل من عدمه. وتمكنت الدولة أيضا في السنوات الأخيرة، من تقليص معدل الاكتظاظ بدرجة كبيرة، بعدما وظفت آلاف الأساتذة منذ 2016، لكن هذا الإصلاح رافقته مشاكل بالجملة، أبرزها الطريقة المعتمدة في التوظيف، والمتمثلة في التعاقد وبعده التوظيف الجهوي، إذ أدى إلى إضرابات كبيرة وإهدار الزمن المدرسي للتلاميذ. وبالإضافة إلى إضرابات الأساتذة، التي مل منها المغاربة وينتظرون من الوزارة إنهاء هذا الجدل، وإيجاد حل لمشكلة عمرت لسنوات، ما تزال علاقة الوزارة بالنقابات غامضة، فرغم عشرات اللقاءات السنوية، إلا أن هذه الجلسات لا تسفر عن أي جديد، وكل طرف يتمسك بموقفه، الأمر الذي ينتج عنه جو متشنج، يمنع أي إصلاح مأمول. ويطالب المغاربة أيضا، بإعادة تنظيم التعليم الخاص، الذي يعيش على واقع الفوضى، سواء تعلق الأمر بجودة التكوين وطبيعة المكونين، أو من خلال عدم تكافؤ الفرص من النفخ في نقط التلاميذ، وكذا مستحقات الدراسة والتأمين المرتفعة، التي أثقلت كاهل الأسر، وأصبحت تخصص نسبة مهمة من دخلها لتعليم أبنائها. وأما المدرسة العمومية فتعاني مشاكل مزمنة أخرى، أبرزها عدم حماية محيطها وفضائها الداخلي من عدة ظواهر، إذ تبين الأحداث والوقائع حجم الفوضى التي تنتشر في بعض المؤسسات، إذ هناك انتشار للمخدرات، والعنف المدرسي وغيرها من الظواهر، الأمر الذي يفرض على السلطات حماية محيط المدارس، وأيضا ضرورة توظيف مساعدين إداريين في المدارس، من أجل الحرص على مرافقة التلاميذ ومراقبتهم، إذ هناك بعض التلاميذ الذين يغيبون لأشهر دون علم أسرهم، وهذا واقع لا يمكن أبدا أن يساهم في الرقي بالمدرسة العمومية. عصام الناصيري

جودة وتحصين المدارس

يمكنكم مطالعة تتمة المقال بعد:

أو مجانا بعد

يمكنكم مطالعة تتمة المقال بعد:

أو مجانا بعد

ماء العينين: "بيجيدي" يمر من أسوأ أيامه

"قضاء مواطن"... هاجس المتقاضين

مقالات ذات صلة