افتحاص صرف 8500 مليار في التعليم

سيتم افتحاص إنفاق 85 مليار درهم على قطاع التعليم بسبب استمرار ظاهرة الهدر المدرسي، إذ يغادر 300 ألف طفل سنويا المدارس نحو الشارع، فيما يواصل الآخرون بصعوبة الدراسة، بسبب ضعف التعلمات، رغم رصد الأموال الطائلة، وتغيير المقررات، ورفع أجور المدرسين، ووضع المخططات الإصلاحية، وفق ما أكدته مصادر «الصباح». وأفادت المصادر نفسها أن فرق المعارضة تتجه نحو إحداث لجان استطلاع برلمانية، لأجل زيارة المدارس العمومية للتحقق من البنيات التحتية المساعدة على التعلم وصقل المهارات، والاطلاع على المقررات الدراسية، والالتقاء بالمدرسين، وبجمعيات آباء وأولياء التلاميذ، للوقوف على مدى تطبيق مخططات الإصلاح التي لا تنتهي. وتم تنزيل 15 مشروعا إصلاحيا تعاقب عليها 36 وزيرا، ورصدت لها اعتمادات مالية ضخمة ترتفع سنويا حتى وصلت إلى 85 مليار درهم، أي 8500 مليار، ومع ذلك استمر الهدر المدرسي بمغادرة 300 ألف تلميذ حجرات الدراسة، وطرد آلاف آخرين بعد رسوبهم، بينهم طفلات قاصرات يفرض عليهن الزواج في المناطق النائية، أو الاشتغال خادمات بيوت بالمدن بدون حقوق، وبعضهن يتعرضن للتعنيف اللفظي والجسدي، وأطفال ذكور، بينهم من يغامر بحياته عبر بوابة «لحريك» إلى الخارج، أو الاشتغال في مصانع عشوائية يتعرضون فيها للتعسف، ومنهم من يصبح مدمن مخدرات، أو يتم استغلاله في التسول الاحترافي. وقال محمد سعد برادة، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، إن ثلثي التلاميذ المغاربة، أي 70 في المائة منهم لا يعرفون الحساب، ولا يتقنون اللغة العربية، ولا يفهمون اللغة الفرنسية، عند نهاية التعليم الابتدائي. وأوضح الوزير، في جلسة محاسبة الوزراء في البرلمان بمجلسيه، أن النسبة المذكورة المتعلقة بتعلم المواد الأساسية الثلاث ترتفع في مرحلة الإعدادي بشكل كبير، إذ لا يتمكن 90 في المائة من التلاميذ من إتقان تلك المواد في نهاية التعليم الإعدادي. ولحل هذه المعضلة، ترافع الوزير عما تركه سلفه شكيب بنموسى، من مخطط لأجل تعميم مدارس الريادة لتحسين البيداغوجيا في التدريس، والاهتمام بالمدرس والتلميذ، وجعلهما محورا رئيسا في أي تغيير نحو الرقي بالتعليم العمومي بالانتقال من مليون و300 ألف طفل مستفيد، إلى 3 ملايين و400 ألف تلميذ في المرحلة الابتدائية، وتعميم مدارس الريادة على 230 مؤسسة إعدادية، كي يستفيد منها 200 ألف تلميذ، إذ انتقلت من 3 مواد أساسية إلى 5 مواد، وسترتفع إلى 600 مؤسسة تعليمية لرفع عدد المستفيدين منها. وتم تخصيص 10 آلاف أستاذ و157 مفتشا لإنجاح مدارس الريادة، عبر اعتماد الحواسيب والعروض التقديمية، التي ساعدت في تحسين تعلم التلاميذ، وإعداد 300 ألف شريحة تعليمية السنة الماضية، مع استمرارية إعداد 2000 شريحة لتحقيق الهدف المنشود. وترافع الوزير عن مؤشر تأثير مؤسسات الريادة على جودة التعليم والتعلمات بمقدار 0.9 في المائة من الانحراف المعياري، وفق دراسة أجراها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وجامعة محمد السادس متعددة التخصصات التقنية، فيما سيدقق البرلمانيون في هذه المعايير التقنية على أرض الواقع بمساءلة التلاميذ في القسم حول جدول الضرب أو الحساب بإنجاز عمليات بسيطة، أو كتابة وقراءة جملة باللغة العربية أو الفرنسية. أحمد الأرقام

افتحاص صرف 8500 مليار في التعليم

المعارضة تتجه لإحداث لجان استطلاع لزيارة المدارس والتحقق من المعدات

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الاثنين 22 يونيو 2026 – العدد 8045

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

الداخلية تلاحق “الأشباح”

الشرف السياسي في تمثيل الأمة

عودة النقاش حول تقصي حقائق “لفراقشية”

إطار تطبيقي لضبط كل مراحل الاقتراع

إصلاح أفرز مكتسبات مهمة

القانون وحده لا يكفي دائما

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات