معاناة سيزيفية للمدرسين بجبال تادلا

التنقل المضني إلى مقرات العمل وغياب وسائل النقل يفتح الباب أمام "الخطافة"ويتسبب في هدر الزمن المدرسي من المشاكل التي تقض مضاجع رجال ونساء التعليم العاملين بالعالم القروي بأكاديمية تادلا معضلة التنقل اليومي لعشرات المدرسين الذين يجبرون على ركوب مخاطر التنقل في ظروف صعبة وقاسية، ويضطرون للتنقل اليومي بين مقرات سكناهم وأماكن اشتغالهم لغياب الظروف الملائمة لاستقرارهم بالقرى النائية مع ضمان استقرار أبنائهم في مناطق تعيينهم. ووفق شهادات مستقاة من بعض المدرسين العاملين بمختلف المؤسسات التعليمية بجهة تادلا أزيلال، فإن استعمالات الزمن المصادق عليها من طرف الإدارة التربوية تشتغل بنظام التوقيت المستمر، عملا بالمذكرة الوزارية السابقة التي دبرت الزمن المدرسي في العالم القروي، وفسحت المجال لكل العاملين في المؤسسات التعليمية بمزاولة مهمتهم في أحسن الظروف مع القيام بأعمال التصحيح والمراقبة الصفية التي خولت للمدرس التغلب على عدد من الصعاب.لكن بعد صدور المذكرة الوزارية 122 الخاصة بتدبير الزمن المدرسي، يقول أحد المدرسين، وجد الأساتذة صعوبات في التعامل معها، ما خلق ردود فعل متباينة اتسمت بالرفض لكل ما ورد من بنود المذكرة، سيما أن المدرسين العاملين بالعالم القروي استأنسوا بالعمل المستمر ونظموا حياتهم المهنية على إيقاع المذكرة الأولى التي فتحت لهم باب التنقل من المدارس النائية إلى مقرات سكناهم القريبة من بعض مظاهر الحياة التي تضمن كرامتهم وآدميتهم.ورغم استئناس جل المدرسين العاملين بالعالم القروي بالتوقيت المستمر الذي فسح للعديد منهم الاستقرار بالقرب من عائلاتهم وأسرهم، يقول (م.م) مدرس بمنطقة جبلية نائية بأزيلال، فإن التنقل اليومي إلى مقرات العمل أفرز عددا من المشاكل التي انعكست سلبا على مردودية المدرسين، كما أثرت سلبا على تحصيل المتعلمين الذين أصبحوا يفاجؤون بالتأخرات غير المبررة للأساتذة الذين استمرؤوا الذهاب اليومي إلى منازلهم، باعتمادهم وسائل نقل قلما تتوفر في المناطق النائية، في حين تجاوز المدرسون الذين قرروا الاستقرار قرب حجراتهم الدراسية وسط دفء السكان، كل المشاكل التي طفت على السطح وبالتالي صاروا يوجدون في الأوقات المحددة، ما فسح المجال لتلامذتهم الاستفادة أكثر وربط علاقات متينة مع محيط المدرسة.ونظرا للتنقلات اليومية إلى المؤسسات التعليمية، يضيف المصدر ذاته، مع نذرة وسائل التنقل أصبح المدرسون تحت رحمة “ الخطافة” الذين باتوا يفرضون نظامهم الخاص بتحديدهم موعد المجيء والذهاب على حساب الحصص الدراسية، ما يساهم في تفاقم تغيبات المدرسين الذين تتقطع بهم السبل لارتباطهم الوثيق بموعد “ خطافة” لا هم لهم سوى حصد مزيد من المال.وحتى في حالة حضوره إلى حصصه الدراسية، يضيف المصدر ذاته، فإن المدرس يكون شارد الذهن جراء ضغط الحاجة إلى وسيلة نقل، وبالتالي تقل مردوديته داخل الفصل بسبب المعاناة اليومية التي يكابدها المدرس في غياب حلول ناجعة لتجاوز معضلة التنقل اليومي.وتترتب هجرة المدرسين السكنيات المعدة لهم من قبل الوزارة التي خصصت ميزانية كبرى لاستقرارهم قرب مقرات عملهم واحترام الزمن التربوي للتلميذ، تخريب السكنيات التي تتعرض للنهب من قبل مجهولين يعمدون إلى تكسير أبوابها وسرقة إطارات الخشب لاستعمالها حطبا للنار بعد التساقطات الثلجية التي تعزل المجموعات الفرعية عن العالم الخارجي وتقطع السبل بسكان القرى الجبلية الذين يعيشون فصولا من الجحيم جراء قساوة الطبيعة.في السياق ذاته، ترتفع درجات الترقب والحذر في المناطق القروية التي تضم مجموعات مدرسية يستقر بها بعض المدرسين الذين فضلوا العيش قرب التلاميذ بعيدا عن مشاكل التنقل اليومي التي تؤثر سلبا على المردودية العامة للمدرسة، سيما في المواسم الممطرة التي تعرف تساقطات ثلجية وفيضانات مهولة تعزل المدرسة عن العالم الخارجي، وتجنبا للكوارث يضطر المدرسون إلى الاحتفاظ بالمؤونة والأغذية وتكديس الأغطية لمواجهة قساوة الطبيعة التي تصبح الهاجس الوحيد لسكان المنطقة للبقاء على قيد الحياة. ولإبراز حجم المعاناة التي يتعرض لها المدرسون في العالم القروي، سيما الجبلي منها، يقول (س.ب ) مدرس بفرعية توجد في منطقة جبلية نائية، يصبح خشب التدفئة هاجس السكان في المناطق الجبلية، وتصبح أهمية توفيره أثمن من الحصول على مواد غذائية لأنه السبيل الوحيد للبقاء على قيد الحياة بعد أن تتقطع السبل بالسكان المغلوبين على أمرهم.وأضاف أن المكوث بالفرعيات المدرسية النائية في فصل الشتاء إلى جانب التلاميذ مغامرة غير محمودة العواقب بعد أن يتسيد الثلج الحياة في الجبل ويفرض قانونه الخاص، وعليه فإن برمجة زمن مدرسي في المناطق الجبلية والقروية عموما من قبل الوزارة الوصية على القطاع، ينبغي أن تراعي أحوال الطقس التي تحول دون تمدرس جيد لتلاميذ المناطق القروية التي تتعطل فيها الدراسة، ويحرم المتعلمون من الوصول إلى المدارس دون إغفال الحديث عن تعويض إضافي لكل العاملين بالعالم القروي الذين يعيشون ظروفا صعبة للغاية. سعيد فالق (بني ملال)

معاناة سيزيفية للمدرسين بجبال تادلا

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الصباح

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

فرعيات الجديدة... قساوة الطبيعة وظلم المسؤولين

مدرستي الحلـــــوة: مدرسة معروف الرصافي... الحنين إلى زمن الصبا

مقالات ذات صلة

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات