ربع الأساتذة يفكرون في مغادرة المهنة

دراسة دولية تكشف أن تنزيل الإصلاح دون توفير الموارد الكافية يزيد من حدة التوتر في القطاع أوصت الدراسة الدولية للتعليم والتعلم المنجزة تحت إشراف الهيأة الوطنية لتقييم منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، بضرورة تعزيز الدعم المؤسساتي للأساتذة للمساعدة على الاضطلاع بدورهم الإستراتيجي، وتمكينهم من تكوين أساس ومستمر ينسجم مع متطلبات العصر، إضافة إلى ضمان مواكبة مهنية طيلة المسار الوظيفي. ويعد هذا الاستثمار حسب الدراسة المذكورة ضروريا لتطوير ليس فقط الكفايات المعرفية والبيداغوجية فحسب، بل أيضا كفايات التدريس في سياقات شاملة ومتعددة الثقافات ورقمية، بما يستجيب لحاجيات المتعلمين ولرهانات التربية في القرن الواحد والعشرين. وخلصت الدراسة الصادرة، أخيرا، بناء على معطيات مجمعة إلى حدود نهاية 2024، إلى أن مهنة التدريس في المغرب تشكل رافعة أساسية لتحسين فعالية المنظومة التربوية وإنصافها في آن واحد، على اعتبار أنها تجمع بين الالتزام المهني والخبرة البيداغوجية، وتحمل مسؤوليات معقدة، غالبا في سياقات يطغى عليها تعدد الإكراهات البنيوية، مثل الأقسام غير المتجانسة، وقلة ا لموارد وتواتر الإصلاحات. وربط مسح قطاع التعليم بالمغرب الرفاه المهني لدى المدرسين بتحقيق توازن بين الرضا والتقدير، من جهة، والضغوط المهنية، من جهة أخرى. ويعرف الرفاه المهني، في إطار دراسة "طاليس 2024"، على أنه أداء مهني إيجابي ومستدام، يتجلى في القدرة على ممارسة المهنة بفعالية ورضا وشعور عال بالنفع الاجتماعي، بالنظر إلى أن الأساتذة عبروا بشكل عام عن متعة في التدريس وشعور قوي بالجدوى الاجتماعية، رغم تدني مستوى الأجور وأحيانا عدم رضاهم عن ظروف العمل أما الضغط النفسي-الانفعالي فيظل متوسطا، في حين تبقى المشقّة البدنية، المرتبطة بتدبير الفصول غير المتجانسة وبثقل عبء العمل، بارزة وواضحة. كما أن وتيرة الإصلاحات المتسارعة، مقرونة بتنزيل التغييرات دون توفير الموارد الكافية، تزيد من حدة التوترات، على أن تلك العوامل مجتمعة تفسر كيف أن نحو ربع الأساتذة في السلكين يفكرون في مغادرة المهنة، وهي نسبة أكثر ارتفاعا لدى الأساتذة الأكبر سنا. ولا تزال الاستقلالية البيداغوجية والقيادة المهنية لدى الأساتذة مستثمرة بشكل جزئي فقط. وإذا كانت مشاركة المدرسين في التسيير والتدبير قوية نسبيا، فإن مستوى الاستقلالية البيداغوجية والقدرة على التأثير في التوجهات الإستراتيجية يبقى محدودا. ومع ذلك، يتمتع الأساتذة بقدر معين من الحرية في اختيار طرائق التدريس وإعداد الدروس، ما يساهم في تحسين الفعالية وتقليل الإرهاق، ومازال انخراط الأساتذة المغاربة في تطوير المنهاج الدراسي محدودا، في حين تعد الزمالة المهنية بين الأساتذة، والدعم المتبادل بين الزملاء، والعلاقة بين الأساتذة والتلاميذ قوية عموما، لكن تبقى مستويات التعاون مع أولياء الأمور ضعيفة. وتؤثر هذه التفاعلات إيجابا في الانخراط، والتحفيز والرضا المهني. ياسين قُطيب

ربع الأساتذة يفكرون في مغادرة المهنة

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

السبت – الأحد 6-7 يونيو 2026 – العدد 8033

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

الطريقة البودشيشية… الشرعية في مواجهة الاحتواء والإجهاز

حركة لاعب بركان خدش للحياء العام

الفساد يطوق ملاعب القرب

أخبـار الصبـاح

تحت الدف

النصب يطيح بمحام

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات