“الماستر” … مسـار إصـلاح عنيـد

المشروع بدأ مع حبيب المالكي لتطوير المنظومة وشابته عيوب في مراحل لاحقة تنوعت تسميات الشهادات الجامعية، منذ أن انتشرت ظاهرة نسخ مصطلحات الدول الأكثر تقدما وتصنيعا، وإسقاطها على المغرب واعتبار ذلك إنجازا حكوميا انطلق منذ تنصيب حكومة التناوب التوافقي واتخذ له مسارا تنافسيا ترسخ مع تعاقب الحكومات، بدعوى ربط التعليم بالمحيط الاقتصادي في 1999، وهو قرار غير سليم لأن الاقتصاد المغربي يوجد في وضعية صعبة، ويحتاج إلى تأهيل، وشفافية في المعاملات، فكلل قرار الحكومة بتفويت المقاولات العمومية إلى قطاع خاص هش حديث الولادة. وأراد حبيب المالكي، القيادي في الاتحاد الاشتراكي، استثمار تجربته في مؤسسة الشباب والمستقبل، والظرفية الاقتصادية، فطبق خيار التغيير الممكن وهو وزير للتعليم، لأجل تطوير المنظومة التعليمية وجعلها أكثر نجاعة وفعالية، فاستقر على تغيير النظام التعليمي الجامعي داعيا إلى تعديل بعض الشهادات، بإلغاء دبلوم الدراسات المعمقة التي يحصل عليه الطلبة خلال سنتين، بعد الحصول على الإجازة في أربع سنوات، والانتقال مباشرة إلى تحصيل شهادة الدكتوراه. وحينما غادر الوزير وجاء آخرون، ساروا على منواله، ينفذون مخطط ربط الجامعة بالمحيط الاقتصادي الذي يعد محيطا كارثيا بكل المقاييس، فاعتقدوا أن دفع الجامعة إلى ضمان استقلاليتها المالية عن وزارة التعليم العالي كاف لإحداث التغيير المنشود، فانتصر الأساتذة لهذا المنطق بتحديد الإجازة في ثلاث سنوات فقط عوض أربع، بعد أن يكون التلميذ نجح بسرعة في كافة أسلاك التعليم في سن صغيرة جدا، ثم يلج مباشرة سلك الماستر من خلال التسجيل في وحدات بحث أبدعها أساتذة ودافعوا عنها، بدعم من رؤساء الجامعات وعمداء الكليات، من منطلق إحداث التغيير بإنتاج نوع جديد من الطلبة، لهم هدف واحد هو الحصول على الشهادة الجامعية لولوج سوق الشغل بدون مشاكل، والتي تعني أكبر سلم في الوظيفة العمومية، أو المقاولات العمومية التي كانت تسمى المؤسسات العمومية، في السلم 11 الذي يساعد على تلبية الحاجيات واقتناء شقة وسيارة بالتقسيط.وتثار مجموعة من الأسئلة حول مدى نجاعة اشتراط شروط من أجل الولوج لشهادة الماستر، وما قدرة الطالب على تجاوز تلك الشروط ، إذ من خلال ما أعده الطالب من خبرات، وكفاءات خلال مشواره الجامعي، القصير المدى على ثلاث سنوات، اتضح أن أغلبية الطلبة يلجون أي " ماستر" حتى وإن اختلف مع تكوينهم المدرسي، لأنه يساعدهم على الحصول على وظيفة لذلك انتشرت ظاهرة الغش، وفضائح الجنس مقابل النقط كما حصل بشكل واضح في العديد من الكليات بعضها أحيل على القضاء، فيما واصل آخرون اجتهادهم يقاومون الإغراءات والضغوطات للرفع من قيمة البحث العلمي. وانتشرت ظاهرة تنويع الأسماء، وجعلها مواكبة لما يتداول في سوق الإعلام، من حكامة جيدة، وتأهيل المقاولات، وشفافية الصفقات، والبحث العلمي والتواصل، والتنمية المستدامة، ومهارات التلقي والتلقين البيداغوجي والكفايات، والديداكتيك، والدستوري المقارن، والتحليل السيميائي، والسيميولوجي، والبحث الاركيولوجي، والإعجاز العلمي القرآني، والافتحاص المالي، والتدقيق المحاسباتي، وماهية الشعر في التداول التواصلي المعاصر، والتسويق المجازي في العلوم الحية، والجزئيات الذرية في علم الفيزياء الكونية والتشريح الطبي بالمنظار المكروسكوبي، وميتافيزيقا الأكوان، وغيرها من أسماء جعلت من كل الشعب الأدبية منها والعلمية، شعبا تابعة لأسماء يعتقد أنه يراد منها تسهيل ولوج سوق الشغل في المقاولات العمومية والخاصة، فيما واقع الحال أن أغلب الطلبة يعانون الإرهاق لكثرة المواد التي تثقل كاهلهم ولا يحتاجون إليها، وأغلبهم لا يتحدث لغات أجنبية، ما يعرقل عملية الولوج لسوق الشغل، فقيل لهم من الواجب إحداث " ماستر متخصص" و" ماستر مؤدى عنه" ماليا، و" ماستر التعليم في الليل"، وهي " ماسترات" ساعدت سياسيين متحزبين، ونقابيين وموظفين في إدارات وفي البرلمان، وكافة المؤسسات الدستورية وغير الدستورية، في تحصيل شهاداتهم، وأهلتهم للترقي الإداري، وتسجيل دكتوراه تستغرق سنتين، بإضافة فصلين عن بحث " الماستر" المنجز. أحمد الأرقام

"الماساج" ... دواء فعـال

مكفوفون يغرقون أجسادهم بـ"الدوليو"

مقالات ذات صلة

مانع إعلانات!!!