“المدرسة الرائدة”… مشروع وسط المطبات

تراهن وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة على تنزيل مشروع "المدرسة الرائدة" وتعميمه على مجموع تراب المملكة، لكن بداية تطبيقه بشكل جزئي، أعطت انطباعات قوية بأن المؤسسات التعليمية، غير مؤهلة وغير جاهزة لاعتماد واحد من النظم التربوية الرائدة في عدد من الدول المتقدمة. ورغم أن الوزارة ترغب في إرساء تعليم نموذجي، يستجيب لتطلعات الأسر المغربية، ويراهن على تجويد التعلمات والارتقاء بجودة الحياة المدرسية، فإن دخوله حيز التنفيذ بعدد كبير من المؤسسات، أبرز مجموعة من الاختلالات والمعيقات بعضها ذاتي والبعض الآخر موضوعي. وسجل بعض المهتمين بالشأن التربوي، عدة مشاكل ومعيقات، تقف في وجه تنزيل مشروع المدرسة الرائدة، من بينها إكراهات البنية التحتية، المتمثلة في افتقار عدد من المؤسسات المحتضنة لفضاءات تدريس ملائمة تستجيب للشروط البيداغوجية والصحية، إذ تحد الأقسام الضيقة ونقص قاعات متعددة الوسائط وغياب فضاءات للأنشطة الموازية، من نسب تحقيق الأهداف المتوخاة التي تراهن على إحداث بيئة تعليمية جاذبة. ومن بين المعيقات الأخرى، وجود خصاص في الأطر التربوية المؤهلة، من حيث الكم والتوفر على تكوين ملائم في المناهج الجديدة المعتمدة. واستمعت "الصباح" خلال الأسبوع الماضي، بالموازاة مع تنظيم تكوينات لعدد من الأساتذة المقبلين على ولوج المدرسة الرائدة، فعبروا عن بروز ارتباك في التعامل مع طرائق التدريس الحديثة التي تراهن على التكنولوجيات الرقمية والأنشطة التفاعلية، في غياب مواكبة كافية بالتكوين المستمر. وسجل عدد من المؤطرين التربويين والمديرين وجود تفاوت واضح بين الوسطين الحضري والقروي، إذ تم تسجيل بون شاسع بينهما، حيث تستفيد بعض المؤسسات الحضرية من تجهيزات حديثة ودعم جمعيات الآباء والشركاء، في الوقت الذي تفتقر المؤسسات القروية للحد الأدنى من التجهيزات الأساسية، دون الحديث عن مشاكل أخرى مرتبطة بالنقل المدرسي والماء والكهرباء، ما يساهم في تكريس مبدأ الهدر المدرسي المبكر. ويرى عدد من المتتبعين أنه من بين المعيقات الموضوعية، إيلاء الوزارة عناية زائدة بالبنيات واهتمام كبير بالصفقات على حساب الجوهر التربوي، حيث يغيب التخطيط الاستباقي لمواجهة تحديات الدخول المدرسي، مما يضعف ثقة المواطنين في جدية البرامج الإصلاحية، لكن المدير الإقليمي، رشيد شرويت، أشار في تصريح صحافي قبل الدخول المدرسي الحالي، إلى أن "مشروع تأهيل وتجهيز مؤسسات الريادة ليس مجرد عملية إصلاح للبنية التحتية، بل هو استثمار في مستقبل أبناء وبنات الإقليم،وضمان لانطلاقة مدرسية قوية تواكب التحولات البيداغوجية وتوفر بيئة تعليمية محفزة على التميز"، مضيفا أن المديرية الإقليمية تعمل بتنسيق مع مختلف الشركاء والمؤسسات المنتخبة لضمان استمرارية هذه الدينامية، حتى تشمل جميع المؤسسات التعليمية على المدى المتوسط. وذهب أستاذ ومدير مؤسسة سابق إلى أبعد من ذلك، إذ أكد أنه "من خلال تجربته الطويلة استاذا ومدير المؤسسات تعليمية بإقليم الجديدة، تبين له بالملموس، أن مشروع "مدارس الريادة" لا يرفع من مستوى التلاميذ، بل يضعفه". أحمد ذو الرشاد (الجديدة) حقل تجارب أضاف المدير نفسه أن الخطاب الرسمي، روج بأن هذا المشروع، سيحدث ثورة في المنظومة التعليمية، غير أن الواقع أثبت العكس، إذ رافق تنزيله ارتباك في التنظيم وضعف في التأطير وغياب الموارد الكافية واستهتار بالحاجيات الحقيقية للتلميذ والأستاذ على حد سواء. وأوضح المتحدث ذاته، أن مشروع المدرسة الرائدة، جعل التلميذ ضحية تجارب غير مدروسة، ودفع الأستاذ إلى التعامل، مكرها، مع مناهج وأدوات غير ملائمة، وجعل من المدرسة العمومية، مرة أخرى، حقل تجارب دون تقييم جدي أو إشراك للفاعلين التربويين الحقيقيين، في الوقت الذي تحتاج فيه المدرسة المغربية إلى العمل على تجويد التكوين وتحسين ظروف العمل وتوفير بنية تحتية ملائمة، مقابل الترويج لشعارات جديدة سرعان ما تنكشف هشاشتها. أ. ذ (الجديدة)

“المدرسة الرائدة”… مشروع وسط المطبات

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الاثنين 8 يونيو 2026 – العدد 8034

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

“الأحرار” يقرون بشراسة الاستهداف

Lucky على “آبل تي في”

صراع “الكارتيل” الأغلبي

“12 ساعة” على “الأولى”

فرماتي يعود إلى الجذور سينمائيا

الرحل يعزلون الأحزاب عن القواعد

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات