مدرسة تحت الضغط

< يواجه الدخول المدرسي الحالي إكراهات عديدة، منها البنية التحتية والتجهيزات الأساسية، رغم المجهودات الحثيثة التي تقوم بها الوزارة الوصية وانخراطها عبر مصالحها الخارجية من أكاديميات جهوية ومديريات إقليمية في تأهيل المؤسسات التعليمية لرفع منسوب جاذبيتها. غير أننا نلمس بالمقابل إكراهات عديدة تتمثل في حركية التلاميذ الوافدين على المدينة، أو مراكز الإقليم والانتقالات ما بين المؤسسات التعليمية بسبب الانتقال الأسري، وارتباط أداء واجب الجمعيات شرطا أساسيا للتسجيل، أو إعادة التسجيل، وما يشكله ذلك من عبء مالي لا تتحمله جميع الأسر، ويطرح بحدة مسألة أن أداء واجب جمعية إنما هو موضوع اختياري وليس إجباريا، تضاف إلى ذلك حركية المطالبة بإعادة التوجيه. < يبدو أن مؤسسات التعليم تسير في اتجاه التغلب على مشكل الخصاص في التجهيزات الأساسية، رغم تلاشي بعضها، أو تعرض بعضها للتخريب في حالات معزولة، باستثناء بعض المكونات، منها مشكل المرافق الصحية، سيما بالوحدات المدرسية القروية والأمن المدرسي والحراسة والنظافة. هناك، أيضا، الموارد البشرية التي تشكل هاجسا قويا لتحقيق التغطية الشاملة، إن على مستوى الوحدات المدرسية للتعليم الابتدائي بالوسط القروي، أو على مستوى تخصص بعض المواد بالنسبة للتعليمين التأهيلي والإعدادي، ومشكل توسيع البنية التحتية، إذ يمكن التعرف على عدد كبير من المؤسسات التعليمية التي لم تشهد أي توسيع منذ عدة عقود بإضافة جناح أو حجرة دراسية واحدة. وظلت بنيتها دون تغيير، رغم التزايد الديموغرافي الهائل، ما يضغط عليها ويتسبب في الاكتظاظ الذي يرفع من معدلات التلاميذ بالحجرة الدراسية الواحدة، ويتعدى قدرتها الاستيعابية، ويفرض خصاصا في الموارد البشرية، ويقوض، بالتالي، كل جهود تحقيق جودة التعلمات. < هناك جملة من الإجراءات العملية التي يتوجب العمل عليها، من بينها توسيع العرض المدرسي باستمرار منهج الإحداثات بموازاة مع منهج التوسيع ودفع الشركاء للانخراط في ذلك سواء الجماعات الترابية، أو الوحدات الإنتاجية أو جمعيات المجتمع المدني، سيما جمعيات الآباء التي يجب أن تضطلع بدور أكبر في هذا المجال مع تأطيرها وتوجيهها ومواكبتها، وعدم بناء المدارس الجماعاتية في الجماعات التي تشهد إحداثات لمؤسسات ابتدائية جديدة، أو توسيع مدارس ووحدات مدرسية، والتفكير الجدي في مسألة أستاذ المادة أو الوحدة الدراسية بالنسبة إلى التعليم الابتدائي، ومراجعة مجمل الزمن المدرسي بما يكفل توزيعه ما بين التحصيل الدراسي والتنشيط التربوي والدعم النفسي والإنتاج المدرسي، مع إمكانية الاستعانة بمتقاعدي القطاع ضمن برنامج تعاقدي حسب الخصاص في الموارد البشرية. * رئيس المركز الوطني للأدوار المدرسية بالمغرب أجرى الحوار: أ- س (الجديدة)

مدرسة تحت الضغط

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الاثنين 8 يونيو 2026 – العدد 8034

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

“الأحرار” يقرون بشراسة الاستهداف

Lucky على “آبل تي في”

قرمان: صراع “الكارتيل” الأغلبي

“12 ساعة” على “الأولى”

فرماتي يعود إلى الجذور سينمائيا

الرحل يعزلون الأحزاب عن القواعد

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات