بنموسى يمدد الانطلاق الفعلي للدراسة

مذكرة إلى الأكاديميات تؤجل البدء في المقررات الجديدة إلى 62 شتنبر وجه شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، الخميس الماضي، مراسلة إلى مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، مدد فيها الانطلاق الفعلي للدراسة والبدء في المقررات الجديدة إلى 26 شتنبر الجاري، بدل 19 منه. وحسب مذكرة الدخول المدرسي الصادرة نهاية الموسم الماضي، ينطلق الدخول المدرسي في 5 شتنبر، وتعقبه مرحلة للتثبيت والتقويم والمراجعة، لا تتجاوز أسبوعين، قبل الشروع في المقرر الدراسي الجديد. وبرر بنموسى، في المراسلة الجديدة، على التمديد بأهمية حصص التثبيت والدعم التربوي في معالجة الصعوبات التعلمية لدى التلاميذ، وفي التقليص من الفوارق التعلمية بينهم، ما يسمح بمواكبة المقررات الدراسية الجديدة، ومسايرة إيقاع التعلم، والتحكم في كفايات السنة الدراسية الجديدة، في ظروف مثلى. وطلب بنموسى، وفق المراسلة نفسها، بتخصيص الحصص الدراسية الأولى إلى غاية 24 شتنبر الجاري، لتقديم حصص التثبيت والدعم، باستثمار نتائج عملية تشخيص المكتسبات الدراسية، وباستحضار حصيلة تعلمات التلاميذ خلال السنة الدراسية الماضية وما قبلها. وأكد بنموسي على ضرورة الشروع في إنجاز البرنامج الدراسي السنوي ابتداء من الاثنين 26 شتنبر الجاري مع الاستمرار في معالجة التعثرات. وذكر الوزير بالمحطات الأساسية لعملية تقديم حصص التثبيت والدعم، التي تشمل في المرحلة الأولى إجراء عملية التشخيص التقويمي، من أجل رصد مكامن القوة ومكامن الضعف في المكتسبات الدراسية للتلاميذ، ويسمح بتحديد المستهدفين، وكذا طبيعة أنشطة التثبيت والدعم التي من شأنها الاستجابة لحاجيات مختلف فئات التلاميذ. وتتوج هذه المرحلة، وفق المراسلة، بإعداد تقرير خاص بعملية تشخيص المكتسبات، تتم مناقشته في إطار مجالس المؤسسة، من أجل وضع برنامج عمل لتدعيم المكتسبات ومعالجة التعثرات، وبرمجة حصص الدعم لفائدة للتلاميذ الذين هم في حاجة له، ويستعمل لهذه الغاية المكون الخاص بأنشطة المراجعة والتثبيت بمنظومة مسار (تشخيص الوضعية، تحديد المستفيدين، تهييئ أقسام أنشطة المراجعة والتثبيت وبرمجة الحصص). وفي المرحلة الثانية، أكدت المراسلة على إنجاز حصص التثبيت والدعم، باعتماد عدة بيداغوجية ملائمة، وبمراعاة مستويات تحكم التلميذات والتلاميذ في التعلمات، مع إعطاء أهمية خاصة للمواد الدراسية الأساسية، وللمضامين والكفايات ذات الصلة بالتعلمات اللاحقة. وفي ما يخص المرحلة الثالثة، أكد بنموسى، أنها تخصص لتقويم حصيلة هذه الحصص، وتحليل نتائجها، وتقويم مدى تحقيقها للأهداف المسطرة، واستخلاص النتائج بالنسبة إلى أنشطة الدعم التي ستواصل خلال هذه السنة. وأورد بنموسى أن الفرق التربوية المختصة تشرف على اعتماد العدة التربوية المناسبة، وعلى وضع برمجة زمنية دقيقة لأنشطة التثبيت والدعم التربوي، باستحضار خصوصيات مختلف الأسلاك التعليمية والمواد الدراسية، وحاجيات التلاميذ. يوسف الساكت

بنموسى يمدد الانطلاق الفعلي للدراسة

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

لائحة وليد... صفحة جديدة

سديل يضاعف متاعب خريبكة

مقالات ذات صلة