الزواق: تهذيب وتعلم

> ما أهمية إدراج الموسيقى في المقرر الدراسي؟ > الموسيقى فن من الفنون التي تخاطب الوجدان والروح، وهي علم كامل ومتكامل، تحقق إنجازات للفرد والجماعات. وتعبر عن ذات الفرد وبيئته وتمثل أحد أوجه التدوين الوثائقي لثقافة مجتمع ما، فهي إحدى وسائل التعبير عن المشاعر وشكلا من أشكال التواصل بين البشر كما لها تأثير في الجوانب الانفعالية والاجتماعية عند الطفل، إذ أنها تؤثر في شخصيته وقدرته على التحرر من التوتر والقلق وتثير فيه انفعالات عديدة كالفرح والحزن والشجن والشجاعة والقوة والتعاطف. مادة الموسيقى لها تأثير في أبعاد محددة لشخصية المتعلم العقلية والحسية والوجدانية والثقافية والاجتماعية، وتساهم في تكوين وتربية المتعلم وشخصيته. كما أن إدراج المادة أصبح ضرورة حتمية واختيارا بيداغوجيا لأن جل نظم التربية الحديثة أصبحت تولي اهتماما فائقا، فصار إلزاميا تدريس الموسيقى في كثير من دول العالم سعيا منها إلى الرفع من الذوق العام. ولعل ما يشهده العالم من تطور ثقافي وموسيقي، يفرض العمل على مجاراة هذا التيار واستعمالها وسيلة للحفاظ على ثوابتنا وقيمنا وأخلاقنا وتراثنا، حتى نبني مجتمعا حضاريا ومتقدما ينافس ويتصدر الرتب الأولى في ترتيب الشعوب المتحضرة. > ما هي الإضافة المراد تحقيقها وما النتائج المرجوة من ذلك؟ > إن التوجه الجديد للمنظومة التربوية المغربية، يحث على حق المتعلم المغربي في تعليم معاصر يستجيب لمختلف الذكاءات والميولات والقدرات المختلفة، وجعل كل التلاميذ على قدم مساواة من المعارف والمهارات اللازمة، لأن تطور آفاق التوجيه والتكوين والاختيارات المعنية يستوجب العمل على ذلك. أما بخصوص النتائج المرجوة فهي كثيرة، وبينها تطوير الفكر «الرياضي» لمتعلميها والارتقاء بمستوى المتعلم والمجتمع المغربي إلى المكانة التي يستحقها بين الأمم، وتكوين جيل يجمع بين العلم والمهارات الفنية باعتبار الفن مرآة للشعوب، والانفتاح على قيم الحضارة المعاصرة وإنجازاتها، وتشكيل شخصية المتعلم على المستوى الحسي والحركي والعقلي والوجداني. إن مجتمعنا في حاجة إلى فنانين يشكلون رصيدا حضاريا يساهم في تطور الإنسانية، غاية مرجوة كما التوجه أكثر نحو الانفتاح على الآخر بدل التقوقع والتطرف، دون أن ننسى بأن المعرفة الموسيقية تشكل نوعا من الحصانة لما تمنحه للمتعلم من هدوء واستماع وتناغم مع الآخر. > ما هي أهم المعيقات التي قد تعترض ذلك، وما اقتراحاتك لتجاوزها؟ > إن المعيقات قد تبدو عادية وطبيعية وبينها محدودية الأساتذة المكلفين بتدريس المادة، واعتبار المادة تكميلية وثانوية تقوم بالتنشيط فقط ودون آفاق على المستوى الأكاديمي، في غياب قاعات متخصصة وقلة وسائل العمل، وفي ظل سيادة الصورة النمطية على المادة من قبل الأسر، وادعاء أنها مادة لها عواقب سلبية على أخلاق الأبناء ومستقبلهم الدراسي. وأقترح لتجاوز مثل هذه المعيقات برمجة تدريس المادة انطلاقا من السلك الابتدائي، والعمل على تعميم الأندية الموسيقية بالمؤسسات التعليمية، والانفتاح على الجمعيات والاستعانة بموارد بشرية مؤهلة خارج المنظومة التربوية، وإحداث مسارات للتربية الموسيقية، وإحداث شعب للتربية الموسيقية بالتعليم العالي، مع ما يقتضيه الأمر من مواكبة الإرساء بمجهود إعلامي تحسيسي يصحح تمثلات المجتمع حول الفن عامة والموسيقى بشكل خاص. * مدير أكاديمية فاس أجرى الحوار: ح . أ (فاس)

عمالة أنفا تطلق مشاريع جديدة

ترامب ينهي "سياحة الولادة"

مقالات ذات صلة