التوجيه … عزيزي: ضعف مواكبة المتمدرسين

قال مصطفى عزيزي، خبير في قضايا التربية والتكوين لـ"الصباح" إن مجال التوجيه ما بعد الباكلوريا يواجه عدة إكراهات وفي حاجة إلى اتخاذ تدابير لتصويبه ومنها الحسم في أسس ومضامين النموذج البيداغوجي. عن هذه الإكراهات ومكامن الضعف والإجراءات لمواكبته سوق الشغل ومحاور أخرى، يتحدث عزيزي لـ"الصباح" في الحوار التالي: ما هو الدور الذي يلعبه التوجيه ما بعد الباكلوريا؟ > يعتبر التوجيه عملية فنية منظمة تهدف إلى مساعدة الفرد على اختيار الحل الملائم للمشكلة التي يصادفها ووضع الخطط التي تؤدي إلى تحقيق الحل والتكيف وفقا للوضع الجديد. وفي مجال التربية والتعليم، يأخذ مفهوم التوجيه التربوي ثلاثة معان وأبعاد مختلفة، أولها المساطر والآليات المؤسساتية التي تعمل على توزيع المتمدرسين والطلبة على مختلف الشعب والمسالك الدراسية والتكوينية. وثانيها الأنشطة والسيرورات الفكرية التي يقوم بها شخص ما، والتي تمكنه من اختيار مسار تكويني أو مهني معين. أما ثالثها فتتجلى في مفهوم التوجيه التربوي على مجموع التدابير والممارسات التي يقوم بها مختصون، من أجل مساعدة الأفراد على التوجيه الذاتي. وبناء على ما سبق، فإن التوجيه يهدف إلى مساعدة التلميذ في اختيار الشعبة أو المسلك الدراسي الملائم لميولاته وقدراته وشخصيته وقناعاته. ما هي قراءتك للمستوى الذي يعرفه مجال التوجيه المدرسي؟ > يواجه التوجيه العديد من الإكراهات، التي يمكن تلخيصها في عدة أمور وهي ضعف انخراط الأسر في العملية، وضعف مواكبة المتعلمين في بناء مشاريعهم الشخصية، وكذلك محدودية التشبيك الأفقي بين القطاعات الحكومية بخصوص التوجيه التربوي، إلى جانب نقص في اللقاءات والندوات والعمليات التحسيسية لإدراك أهميته. ما هي التدابير المقترحة لتجاوز الضعف؟ > هناك العديد من الإجراءات الواجب اتخاذها لتصويب مجال التوجيه التربوي ومنها الحسم في أسس ومضامين النموذج البيداغوجي الذي جاء به الإصلاح وربط نظام التوجيه بالسياسات العمومية المرتبطة بتفعيل الإصلاح التربوي والنموذج البيداغوجي (حركية المتعلم، العلاقة بسوق الشغل، ربط التعليم المدرسي والجامعي بالتكوين المهني)، وأيضا ضرورة اعتماد سيرورة تحضيرية، واعتماد مقاربة تشاركية تهم كل الفاعلين الإداريين والتربويين، إضافة إلى العمل على تقوية نظام تقييم المكتسبات عند المتعلمين في كل الأسلاك التربوية. ولابد كذلك من تعزيز العرض التربوي ونظام الإشهاد ومسالك الإدماج، كدعامة أساسية لمنظومة التوجيه والإرشاد. ومن الضروري مراعاة الانسجام والتنسيق بين مسالك الدراسة والتكوين وإلزامية اعتماد أي مشروع للتوجيه على مبدأ التجسير والتنسيق بين القطاعات الحكومية المعنية. ماذا عن مواكبة التوجيه المدرسي لمتطلبات سوق الشغل؟ > يحضر مجال التوجيه المدرسي والمهني في كل الأوراق الرسمية التي تصدرها وزارة التربية الوطنية، إذ صار من القضايا الإستراتيجية التي تشكل اهتماما بالغا لدى الدارسين لمجالات التربية وعلم النفس وعلم الاجتماع، بل وحتى الاقتصاد والتدبير، فيما أصبح يصطلح عليه باقتصاد التربية، ذلك أنه لا يمكن تحقيق تنمية بشرية واجتماعية واقتصادية دون تهييء الفرد والمجتمع ودون استثمار جيد للرأسمال البشري وتوجيهه مهنيا وأكاديميا. فالتوجيه التربوي أضحى مكونا هاما من مكونات المنظومة التربوية، بل هو عملية بالغة الأهمية والحساسية لأنها تعنى من جهة برغبات الأفراد وطموحاتهم، ومن جهة أخرى بمتطلبات المجتمع التنموية من خلال تلبية حاجيات سوق الشغل. لذلك لا مناص من إدخال عملية التوجيه في قلب النظام التربوي من أجل الارتقاء بحكامة التدبير التربوي. أجرت الحوار: أمينة كندي في سطور: - خبير في قضايا التربية والتكوين. - شارك في عدة لقاءات ومؤتمرات تهم المجال

التوجيه … عزيزي: ضعف مواكبة المتمدرسين

الدكتور عزيزي قال إن المجال يواجه عدة إكراهات وفي حاجة إلى التصويب

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

السبت – الأحد 20-21 يونيو 2026 – العدد 8044

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

عدول الحسيمة يحتجون على مكتب التوثيق

مرابون يحكمون قبضتهم على سوق الذهب

إيقاف 4 أشخاص بتهمة التنقيب عن الكنوز

حامل تفارق الحياة بالإسعاف بالصويرة

المحمدية… جيوب مقاومة الإصلاح

تفكيك شبكة دولية لتهريب المخدرات

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات