استشارات “صورية” في مرحلة الثانوية الإعدادية

يشكل التوجيه المدرسي والمهني إحدى الدعامات الأساسية داخل المنظومة التعليمية بالمغرب، إلا أن الممارسة الميدانية تكشف عن مفارقة صارخة بين التصور الرسمي، وما يجري فعليا في المؤسسات التعليمية. ورغم التنصيص على أهمية التوجيه في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، مازال هذا المجال يواجه اختلالات بنيوية تعيق أداءه وتضعف تأثيره في مسار التلاميذ الدراسي والمهني، خاصة خلال المرحلة الثانوية الإعدادية. ويعاني التوجيه من غياب التتبع الفردي والجدي في المرحلة الإعدادية، إذ يقتصر في الغالب على لقاءات جماعية مقتضبة، تفتقر إلى العمق والتحليل، في وقت يحتاج فيه كل تلميذ إلى مواكبة نفسية وتربوية دائمة تساعده على بناء تصور واضح لمستقبله الدراسي والمهني. كما يلاحظ خصاص حاد في الموارد البشرية، إذ يكلف مستشار واحد بالإشراف على آلاف التلاميذ، الأمر الذي يجعل من المستحيل تقريبا تحقيق توجيه فردي وفعال، فضلا عن افتقار عدد كبير من المؤسسات التعليمية إلى فضاءات خاصة بالتوجيه، وإلى أدوات اشتغال أساسية مثل الحواسيب والربط بالإنترنت. وينتقد النظام المعتمد حاليا لافتقاره إلى منهجية متكاملة، ولارتكازه على مقاربات تقنية متقادمة لم تعد قادرة على مواكبة التغيرات التربوية والمهنية، كما يتهم بالاشتغال بمنطق ظرفي لا يتجاوز ملء المقاعد الدراسية، بدل التركيز على بناء مشاريع شخصية متناسقة مع مؤهلات المتعلمين. من جهة أخرى، تلعب الأسرة دورا محوريا في توجيه أبنائها، غير أن هذا الدور يكون أحيانا رمزيا أو موجها من منطلقات اجتماعية لا تراعي قدرات الأبناء الفعلية، مما يؤدي إلى نوع من الغموض في اختيارات التلاميذ. ويؤدي هذا الخلل إلى نتائج مقلقة أبرزها تهديد مبدأ تكافؤ الفرص، خاصة في الوسط القروي، حيث تتسع الفجوة بين الفئات الاجتماعية، بالإضافة إلى مساهمة غياب التوجيه الجيد في ارتفاع نسب الهدر المدرسي والجامعي، وهو ما أكده حبيب المالكي، الرئيس السابق للمجلس الأعلى للتربية والتكوين، مشيرا إلى أن ضعف التوجيه يبدد الجهد والموارد ويضعف نجاعة المنظومة التربوية. كما يتسبب غياب ربط فعلي بين التوجيه وسوق الشغل في تعميق الفجوة بين ما يدرسه التلميذ وبين الحاجيات الحقيقية للاقتصاد الوطني، في ظل شح المعطيات حول نسب اندماج الخريجين في سوق العمل. ولتجاوز هذه الإشكالات، يقترح تفعيل نظام تتبع فردي يشمل تقييمات نفسية ومهنية منذ المرحلة الإعدادية، مع تعزيز الموارد البشرية والمادية، وتوفير فضاءات وتجهيزات حديثة تمكن المستشارين من أداء مهامهم بشكل فعال. كما يتوجب تحديث المقاربات المعتمدة، وربط التوجيه بقوانين الرؤية الإستراتيجية، مع إشراك الأسر والفاعلين الاقتصاديين في بناء مسارات مهنية قابلة للتنفيذ. ويعد ربط التوجيه بسوق الشغل عنصرا حاسما لتوجيه التلاميذ نحو مجالات مطلوبة، مع ضرورة توحيد الإطار القانوني الذي يحتضن التعليم العام والتكوين المهني والمستمر. ويؤكد مختصون أن أزمة التوجيه لم تعد مجرد خلل عابر، بل تحولت إلى معضلة تربوية واجتماعية واقتصادية تتطلب استجابة جماعية تجمع بين التشريع والابتكار والدعم المؤسساتي، حتى يتحول التوجيه إلى أداة حقيقية لبناء المستقبل، لا مجرد محطة عابرة قبل اجتياز الامتحانات. خالد العطاوي

استشارات “صورية” في مرحلة الثانوية الإعدادية

موجه واحد لآلاف التلاميذ وغياب التنسيق مع الأسر يؤدي إلى الهدر المدرسي

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

السبت – الأحد 20-21 يونيو 2026 – العدد 8044

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

عدول الحسيمة يحتجون على مكتب التوثيق

مرابون يحكمون قبضتهم على سوق الذهب

إيقاف 4 أشخاص بتهمة التنقيب عن الكنوز

حامل تفارق الحياة بالإسعاف بالصويرة

المحمدية… جيوب مقاومة الإصلاح

تفكيك شبكة دولية لتهريب المخدرات

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات