المرضي: التكوين بالخارج يلعب دورا تكميليا

وضع المغرب سياسة تكوين 10 آلاف مهندس سنويًا لتلبية حاجيات التنمية. أين وصل هذا المشروع؟ > معلوم أن المغرب أطلق هذا المشروع في بداية الألفية الثالثة، بهدف سد الخصاص في الكفاءات في مجال الهندسة ومواكبة المشاريع الكبرى في البنية التحتية، والطاقات المتجددة، والتكنولوجيا. وقد تمكن فعليا من رفع عدد الخريجين سنويا إلى ما يناهز 10 آلاف مهندس خلال السنوات الأخيرة، بعد أن كان العدد لا يتجاوز 5 آلاف، غير أن تحقيق هذا الهدف العددي، لم يقابل بالجودة والملاءمة مع سوق الشغل، إذ لا تزال بعض التخصصات تعاني نقصا في الكفاءات، كما أن بعض الجهات تعرف تركيزا أقل للمؤسسات الهندسية، مقارنة بمدن كبرى مثل الرباط والبيضاء. بات المغرب يعتمد في تكوين المهندسين على مؤسسات القطاع العام والخاص على حد سواء. كيف تقيمون برامج إعداد المهندسين بالمغرب؟ > أرى أن تجربة المغرب تعرف تنوعا كبيرا في برامج تكوين المهندسين، فالقطاع العام يضم مؤسسات عريقة ذات جودة عالية مثل المدارس الوطنية العليا، التي تتميز بمناهج دقيقة وانتقائية، كما عرف القطاع الخاص توسعا كبيرا، وساهم في تعميم التكوين، خصوصا من خلال شراكات دولية، لكن ورغم هذا التنوع، فإن هناك تفاوتا واضحا في مستوى التكوين بين المؤسسات، كما أن بعض البرامج تفتقر للتطبيق العملي والتدريب في المقاولات. لذلك، يلاحظ أن هناك حاجة إلى ضبط الجودة بشكل أفضل، وتكثيف الربط بين التكوين وحاجيات السوق. باعتبارك خريج مدارس أوربا الشرقية، هل لنا أن نعرف حجم مساهمة التكوين بالخارج في تزويد المغرب بالمهندسين؟ > لأني خريج مؤسسة عليا بأوربا الشرقية ورئيس الجمعية المغربية لخريجي الجامعات والمعاهد السوفياتية سابقا، وأتابع عن كثب الخريجين، أشير هنا إلى أنه خلال العقود الماضية، خاصة بين سبعينات وتسعينات القرن الماضي، لعبت مدارس أوربا الشرقية دورا محوريا في تكوين عدد كبير من المهندسين المغاربة، في إطار التعاون الثنائي. وقد استقبلت دول مثل روسيا وأوكرانيا وبولندا ورومانيا، وبلغاريا مئات الطلبة المغاربة، الذين عادوا إلى البلاد، وساهموا في تطوير بنيتها التقنية والصناعية. ومع تطور التكوين الداخلي في المغرب، تراجع هذا الدور، لكن ما يزال التكوين بالخارج يلعب دورا تكميليا مهما، خصوصا في تخصصات نادرة أو حديثة ما تزال قيد التطوير داخل المغرب. فالعرض الحالي الداخلي يعتبر متنوعا، من حيث التخصصات والمؤسسات، ويغطي معظم جهات المغرب. فهناك مدارس وطنية كبرى، وجامعات عمومية، ومدارس خاصة. وإن كانت شروط الولوج تختلف، حسب المسارات، لكنها غالبا ما تعتمد على الانتقائية والمباريات، خصوصا في المؤسسات العمومية، وأظن أن هذا ما يضمن جودة معينة، لكنه قد يقصي عددا من الطلبة الموهوبين، بسبب قلة المقاعد أو ضعف التوجيه. ومن وجهة نظري أرى أنه من الضروري تطوير آليات الولوج لجعلها أكثر إنصافا، دون التخلي عن معايير التميز والكفاءة. يواجه المغرب خطر نزيف هجرة الأدمغة خاصة المهندسين، إذ يزداد الطلب الأوربي على الكفاءات المغربية. كيف يمكن تشجيع استقطاب الكفاءات الهندسية المغربية في الخارج؟ > للحد من هجرة الأدمغة، يجب العمل على تحسين الظروف المهنية والمعيشية للمهندسين داخل المغرب، وذلك برفع الأجور، وتوفير بيئة عمل محفزة، وإتاحة فرص للبحث والتطوير، وتشجيع المبادرات الابتكارية، كلها عوامل يمكن أن تبقي الكفاءات داخل البلاد. كما ينبغي إحداث برامج فعالة لجذب المهندسين المغاربة المقيمين بالخارج، من خلال تسهيل اندماجهم في مشاريع وطنية، وتوفير حوافز ضريبية أو دعم مالي عند العودة. أجرى الحوار: ب. ب

المرضي: التكوين بالخارج يلعب دورا تكميليا

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

السبت – الأحد 20-21 يونيو 2026 – العدد 8044

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

وكالات تنفيذ المشاريع… مكامن الخلل

ضربة موجعة لبارونات “الشيرا” بالمضيق

إغلاق مقاهي “الشيشة” بأكادير

حلم وفاجعتان

فتاح العلوي أول رئيسة للحكومة!

مؤثرون متورطون في نهب تبرعات

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات