قتل الأساتذة… انهيار القيم

فجر مقتل أستاذة أرفود هاجر العيادر ومدير بالشماعية، ردود أفعال قوية في الأوساط التعليمية، ودق ناقوس الخطر، بألا أحد أضحى محصنا البتة من تنامي منسوب العنف الذي لم تسلم منه المدارس ومؤسسات التكوين، وذلك يسائل بكل تأكيد خللا بنيويا في "التنشئة الاجتماعية" لبلادنا، التي أظهرت استسلاما غير مسبوق، أمام فضاء أزرق استحوذ على الناشئة بشكل رهيب، وكال ضربات قوية إلى منظومة القيم المجتمعية، لدرجة تحولت مدارسنا إلى ساحات وغى، تسيل فيها دماء أبرياء على يد تلامذتهم، إلى حد القول بأنه لو عاش الشاعر أحمد شوقي إلى يومنا هذا، لتأكد أن التلاميذ لا يقفون للأساتذة تبجيلا، ولكن يشبعونهم رفسا وتقتيلا. هو واقع يدفع إلى طرح سؤال عريض، من أوصلنا فعلا إلى هذا الواقع المرير؟ إنجاز: مصطفى لطفي سيظل 14 من أبريل الجاري، موشوما في الذاكرة الجمعية الوطنية بحزن كبير، فهو اليوم الذي أسلمت فيه الأستاذة هاجر العيادر، الروح إلى خالقها، متأثرة بضربات غادرة من أحد تلامذتها بمركز تكوين مهني بأرفود، في جريمة مكتملة الأركان بترصد وسبق إصرار وتخطيط محكم لإزهاق روحها، هو اعتداء مبيت كشفت بصدده زميلة للراحلة، أنه كان مسبوقا بتحرشات متواصلة من التلميذ "الجاني". والنهاية الأليمة لهاجر هي حلقة في مسلسل تعنيف طويل، تعرض له أساتذة ورجال إدارة تربوية، ويبدو أنه بدون نهاية، فقبل فاجعتها، مات حسن شعشاع مدير بثانوية بالشماعية، متأثرا بأزمة قلبية حادة، نجمت عن تعرضه لعملية دفع من قبل تلميذ وإسقاط على الأرض. وفي حد أولاد افرج تلقى مدير ثانوية قبل خمسة أشهر ضربات على الرأس بأداة حادة، نقل إثرها إلى مستعجلات محمد الخامس بالجديدة، وبالسيناريو نفسه، نقل مدير مؤسسة تعليمية بخنيفرة إلى المستشفى، متأثرا بضربات على رأسه من تلميذ جانح، ولم تسلم مكونة في أزمور من فصول اعتداء لحقها من أحد المتدربين . والاعتداءات التي تطول أساتذة وإداريين، هي مضاعفة عندما يتعلق الأمر بتعنيف التلاميذ لبعضهم فقد انتقل منسوبه من التنمر اللفظي، إلى درجة أفظع فلا يخلو محيط المؤسسات من تحويله إلى حلبات ملاكمة وفنون حرب بين التلاميذ، في مطاحنات وثقت في الكثير من الأحيان بكاميرات هواتف محمولة وعلى " اللايف"، بل وصل الأمر ذروته في الجديدة لما أدخل تلميذ من ثانوية النجد، مبراغا في دماغ زميله وأرداه قتيلا على التو في مشهد أليم، وكانت المحكمة عاقبت القاتل القاصر بست سنوات حبسا نافذا. ويبدو أن العنف بالمؤسسات التعليمية والتكوينية، أضحى ظاهرة مقلقة تسائل منظومة تعليمية بكل مكوناتها، لأنه يبدو أن الأمور أخذت تنفلت من اليد، وبالتالي فمقتل "هاجر"، بكل تأكيد لن يكون نهاية الأحزان. إحصائيات دقت ناقوس الخطر حتى قبل مصرع هاجر، عبر فاعلون عن قلقهم الشديد، من أن العنف المدرسي لم يعد حوادث معزولة، بل أضحى "ظاهرة سلوكية"، تفاقمت بالشكل الذي جعلها تتمرد على جميع الضوابط المدرسية، وأطلقوا نداءات استغاثة من أن "التنشئة الاجتماعية ببلادنا تتعرض لاختراقات عديدة، حد أنها تبدو اليوم عاجزة عن التصدي والتمنيع الضروريين، مادام أن رهانات مدارس النجاح والريادة وغيرها، لن تستقيم مقاصدها بعنف مستشر في المؤسسات التعليمية بشكل أكثر من رهيب. والظاهر أن "العنف المدرسي" جذر نفسه مستغلا الاستخفاف به، حتى بات يأتي في درجة ثانية بعد " عنف الملاعب". فقد كشفت استمارات موجهة إلى تلاميذ إحدى الثانويات أن 70 % منهم أجمعوا على وجود عنف بالوسط المدرسي، ويأتي التلاميذ في مقدمة ضحاياه ثم يليهم الأساتذة والإداريون، وأن ساحات المؤسسات مكانه الأول فالأقسام ثم محيط تلك المؤسسات. وفي السياق ذاته كشف بحث ميداني قام به المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، بتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة "اليونيسيف"، على ظاهرة العنف المدرسي وجاءت نتائجه مقلقة إلى حد كبير، فالعنف اللفظي يطغى في المرحلة الابتدائية في شكل تنمر وتنابز بالألقاب، ويتحول إلى شتائم في المرحلة الثانوية مسؤولة عن انقطاع دراسي في صفوف تلاميذ تعرضوا إليها. ولم يتوقف العنف المدرسي عند ذلك الحد، بل أكد مستجوبون أنه تخطاه إلى "الإيذاء الجسدي"، الذي لم يسلموا منه، وأيضا المشرفون على العملية التعليمية . ويعاب على الجهات المعنية بالشأن التعليمي، أنها لم تستطع أن تتجاوز بهذه الأبحاث الميدانية مرحلة تشخيص "الداء" إلى مرحلة وصف "الدواء" القمين بتطويق الظاهرة ولو إلى حين، في انتظار إرادة سياسية حقيقية للتعاطي مع العنف المدرسي من منظور "ظاهرة بنيوية " وليس تمظهرات عرضية. شرويت: تفعيل الزجر ضروري عندما نفذت نقابات إضرابا عاما، صباح الأربعاء الماضي، للتنديد بمقتل هاجر، فذلك كان الغرض منه أنه حان الوقت أن مؤسسات التعليم والتكوين لم تعد توفر "الأمن الضروري" للتلاميذ والأساتذة على حد سواء، وأن الأمر يفرض بالضرورة لحظة تأمل عميقة، للقضاء على عوامل ذلك العنف ما ظهر منها وما بطن. وأكد رشيد شرويت، المدير الإقليمي للتعليم بالجديدة، بعد وقت يسير ما تعرض مدير ثانوية بأولاد افرج إلى اعتداء جسدي من قبل أحد التلاميذ، أن الواقعة تظهر حجم القلق الذي يرتبط بتفاقم ظاهرة العنف المدرسي، وزاد موضحا أن ذلك يهز الثقة بين الأسرة والمؤسسات التعليمية، وعدد المدير الإقليمي مظاهر ذلك العنف ، وتوقف عند "العنف الرمزي"على المدرسة، من خلال تخريبها والسطو على محتوياتها وتجهيزاتها، وذلك حسبه يعاكس فعلا المجهودات المبذولة للارتقاء بفضاء المؤسسات التعليمية، وهناك "عنف لفظي" من خلال التنمر على التلاميذ، وقال إن له انعكاسا سلبيا، بل يسهم في الانقطاع الدراسي، واعتبر المظهر الأخطر هو"العنف الجسدي" الذي يتعرض له الأساتذة والإداريون على يد تلاميذ وأوليائهم، ويفسر شرويت تنامي "العنف المدرسي" بأن المقاربة الديموقراطية التي نحاول اعتمادها بالوسط المدرسي بحاجة إلى مزيد من التأطير والتدقيق، من خلال توفير الشروط الانضباطية الضرورية، وأنها لن تعطي مفعولها بالاحتفاظ بمتعلمين من خلال الاستعطاف، وحسبه قد يكون ذلك الاستعطاف أحيانا من أسباب الانفلاتات التي تشهدها بعض المؤسسات، ودعا إلى ضرورة تفعيل آليات الزجر وإرجاع الهيبة إلى مجالس التأديب والانضباط لتحقيق الردعين العام والخاص. دور جمعيات الآباء يفرض العنف المدرسي المتنامي، تعزيز سلوك مدني تشارك فيه كل الأطراف المعنية بالعملية التعليمية، وفي هذا الإطار أكد بوشعيب الحرشي، رئيس الفرع الإقليمي للفدرالية الوطنية لجمعية أمهات وآباء وأولياء التلامذة بالمغرب ، في تصريح لـ"الصباح"، "أن ظاهرة العنف تتكاثر يوما بعد آخر بمختلف المؤسسات التعليمية بكل ربوع البلاد، وأنه تم رصد كم كبير من حالات العنف سواء من قبل غرباء أو من قبل تلاميذ تجاه أساتذة وإداريين أو من تلاميذ نحو زملائهم، وهكذا تحولت المدرسة من فضاء للتربية والتكوين إلى مسرح للعنف اللفظي والجسدي واستعمال الأسلحة البيضاء والمخدرات". وزاد الحرشي " نتابع داخل الفدرالية الوضع عن كثب ولكن بقلق شديد، ونناهض كل أشكال العنف المدرسي، ومن حق كل إنسان داخل فضاء المدرسة أن ينعم بكافة حقوقه المكفولة له دستوريا". ودعا رئيس الفرع الإقليمي للفدرالية إلى تغليب نقاش موضوعي لتطويق ظاهرة العنف وتابع موضحا " حان الوقت أن نجعل من المدرسة مجالا خصبا للنقاش حول الظاهرة، باستحضار الجانب التواصلي مع التلاميذ وأوليائهم، وحثهم على الانخراط الفعلي في الالتفاف حول عملية تربوية بمشاركة الجميع". وختم الحرشي "لابد من التحسيس بخطورة العنف سلوكا يهدد سلامة المنظومة التربوية، وتحصين التلاميذ ضد مختلف أشكال الانحراف والتواصل معهم والاستماع إليهم، وتشخيص الأسباب الحقيقية لذلك العنف بإشراك الأسرة فاعلا ضروريا، وأن من شأن تفعيل خلايا الإنصات وترسيخ السلوك الديمقراطي بمعرفة الآخرين، أن يوصل إلى قواسم مشتركة تعتمد التعايش والتضامن، لحماية المؤسسات التعليمية ومحيطها من العنف والمخدرات والمتربصين بها". العقوبات البديلة غير مجدية أكد سعيد مناف ، مدير ثانوية بالجديدة "أن العنف المدرسي تنامى بشكل مريب، لأن الإعلام والنقابات، تركز على العنف الذي يتعرض له المدرس والإداري، لكن العنف "تلميذ تلميذ"، هو الذي انتشر بشكل رهيب وهو مسكوت عنه، ويؤثر على المدرسة العمومية ومردوديتها وسمعتها في الاستقطاب، لقد كنا نتحدث سابقا عن عنف ممارس من قبل الإدارة تجاه التلاميذ، الآن انقلبت الآية عندما أصبحنا نتحدث عن العنف الممارس على الأستاذ والإداريين، وذلك راجع لسياسة وزارة التربية الوطنية، التي ركزت على العنف ضد التلاميذ وأعطته أكثر من حجمه، إلى درجة أننا نسمع آباء يصرحون أنهم نقلوا أبناءهم ليس للدراسة، ولكن كي يكونوا محميين". وزاد مناف " مقتل الأستاذة هاجر كان جريمة مكتملة الأركان، وليست الجريمة الأولى والأخيرة، فجل المؤسسات التعليمية تعرف سبا وإهانة للمدرسين والإداريين من قبل تلاميذ وأوليائهم، والأسرة تعتبر أبناءها غير مخطئين، وذلك يشجع على تصاعد وتيرة العنف". واعتبر مناف أن المؤسسات التعليمية جردت من وسائل الردع والانضباط، وزاد موضحا " المجالس التأديبية تم إفراغها من محتواها بواسطة مذكرة العقوبات البديلة من بستنة وغيرها، فهناك تلاميذ لا يستحقون أن يكونوا بهذه الصفة، فهم يتنمرون على زملائهم وعلى الأساتذة، ويعتدون على الجميع ومطلوب منا أن نعاقبهم بالبستنة، وذلك لم يكن وسيلة لتحقيق الردع الخاص والعام، نحن نحتفظ بتلميذ معتد ونضحي بتلاميذ ضحاياه". وتابع مناف " مذكرة وزارة التعليم نسخت مذكرات سابقة وجردتنا من صلاحياتنا الزجرية، وبالتالي أضعفت مجالس الانضباط". واعتبر مناف أن الأسرة لم تعد تقوم بدورها شريكا في إنجاح المنظومة التربوية وزاد موضحا " للأسف الشديد الأسرة قدمت استقالتها منذ وقت ليس باليسير، لأن معظم الآباء والأولياء لا يسلمون بأن أبناءهم يمرون من مراحل عمرية مختلفة، أخطرها المراهقة التي تتطلب مزيدا من مصاحبتهم والاقتراب أكثر منهم، وأعتقد أن العنف المدرسي نلحظه بنسبة كبيرة في المرحلة الثانوية، وأن الدعاية السلبية تجاه المدرسة العمومية أبدا لا تخدم ورش الإصلاح، الذي يتعين أن يلتف حوله الجميع". وختم مناف أن دور الأسرة حاسم في التصدي للعنف المدرسي بكافة أشكاله، وأغلب الأسر لا تحضر إلى المؤسسات من تلقاء نفسها، ولكن بعد أن نوجه لها استدعاءات الحضور، وهي تسأل فقط عن النقاط وليس عن سلوك الأبناء ، ولابد من توعية قانونية بعواقب العنف وأضراره، ولابد من حماية محيط المؤسسات من الغرباء، فهو المجال الذي يغذي سلبيات عديدة، وينمي الميولات العدوانية للتلاميذ. وأتساءل لماذا نوفر الأمن بمحيط المؤسسات الخاصة، في حين نسجل غيابه بمحيط المؤسسات العمومية؟ إدانـــة مــن كــل الأطــيــاف فجر مقتل هاجر العيادر، على يد تلميذ متدرب بأرفود، سيلا من ردود الأفعال على مواقع "السوشيال ميديا"، وأجمعت كلها على التنديد بالواقعة، ودعت إلى القطع مع موقف " الحياد السلبي الذي تتخذه الدولة والأسر إزاء ارتفاع منسوب الاعتداء الجسدي، الذي باتت دائرته تتوسع بكل المؤسسات التعليمية ببلادنا". وغرد "ر.أ" قائلا : "رحلت هاجر في رحلة فرضت قسرا على الأرواح النقية ... رحلت شهيدة الطباشير والقيم ضحية مجتمع فقد بوصلته، واستسلم لوحشية تتغذى على الصمت وتتكاثر في فراغ القانون ..فأن تقتل بهذه الطريقة، فتلك ليست جريمة عادية، بل انهيار رمزي ومعنوي يعادل سقوط جدار من جدران الأمن المجتمعي". وقال "م.م" في تدوينة له " رحلت الأستاذة هاجر وهي التي خرجت لأداء واجبها المهني بضربة من تلميذ عاق .. رحلت غدرا ببشاعة الفعل التي لا تليق بمقامها ونبل رسالتها، رحلت ومعها رحلت هيبة المدرسة وكرامة المدرس " ة" في زمن تداعت فيه القيم والأخلاق، الأحداث تتوالى والوضع يتفاقم ونحن نزحف على مواقع التواصل الاجتماعي حتى طبعنا مع الأمر". وغرد ثالث : " الخبر صادم لكن الأكثر صدمة هو رد فعل البعض الذين اختزلوا القضية في مذكرة وزارية تنص على عقوبات بديلة ..المطلوب اليوم وقفة حقيقية لإصلاح منظومة فقدت البوصلة وإغاثة مدرسة فقدت هيبتها". وتساءل رابع " ترى من المسؤول عن الانحلال الأخلاقي وتجاوزات شبابنا وشاباتنا في شوارعنا، هل هو البيت أم المدرسة آم الشارع أم وسائل التواصل الاجتماعي ؟". ودعا آخر إلى تعزيز الصحة المدرسية " نسمع اليوم عن العديد من التلاميذ غير الأسوياء نفسيا وينبغي استبعاد كل تلميذ ظهرت عليه سلوكات عدوانية، وقبل ذلك يتعين على الدولة أن تعزز الصحة المدرسية خاصة الجانب النفسي منها ". وكتب بوشعيب أفضيلي، رئيس جمعية آباء وأولياء تلاميذ ثانوية أبي شعيب الدكالي بالجديدة " رسالتي للأمهات اللواتي يرافقن أبناءهن وبناتهن للمدارس، للتهجم على الأساتذة وتعنيفهم، سيكبر صغيرك ويصبح مجرما ولن تدوم له المدرسة لاحتضانه والقبول بعنفه، سيصدم مع أمثاله وستبكين على أبواب السجون". وكتب الناشط السياسي محمد أديب " مدرسة الستينات وحتى السبعينات رغم منتوجها السلبي قدمت الحد الأدنى من القيم والأخلاق والمعرفة الإنسانية والتقنية مع بعض الوعي السياسي ... أما مدرسة اليوم فهي متجاوزة مهمشة، بنسبة تكاد تصل إلى 100 %... جعلوا منها مجرد مقاطعة تقدم شهادات تثبت أن الطفل المتعلم مر من هذه المستويات وحصل على هذه الشهادات". وردت عليه شيماء شرايبي "الواقع مبك للأسف الشديد، عندما تخلت الأسرة والوالدان عن دورهما والذي يتمحور بالأساس حول التربية ، حينها ضاعت القيم والأخلاق والحقوق".

قتل الأساتذة… انهيار القيم

إجماع وطني على فشل مشاريع التنشئة الاجتماعية والأسرة في قفص الاتهام

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

السبت – الأحد 20-21 يونيو 2026 – العدد 8044

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

وضع مقلق

اغتصاب وابتزاز بفيديوهات إباحية

العد العكسي لملف “إسكوبار الصحراء”

“هاكرز” تطبيقات نقل مباريات “المونديال”

مسار ديمقراطي في مهب التشكيك

الصناديق تتحدى التغيير!

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات