لغات التدريس… الدائرة المغلقة

وزير التربية الوطنية يعيد النقاش إلى بدايته وانتقادات للتخبط في وضع سياسة لغوية قارة أعاد شكيب بنموسى، وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، النقاش حول الهندسة اللغوية بمؤسسات التعليم إلى بدايته، علما أن القطاع مؤطر برؤية إستراتيجية تمتد إلى 2030، خصت هذا الموضوع بدعامة كاملة (الدعامة التاسعة). فخلال تقديمه لمعطيات جول الدخول المدرسي الحالي، قال الوزير ما مفاده إن المغرب يتجه نحو توسيع مجال تمكين التلاميذ من اللغة الإنجليزية والتدرج في تدريس المواد العلمية في المؤسسات التعليمية بها، بدلا من اللغة الفرنسية، علما أن هذا التصريح تزامن مع عودة النقاش اللغوي المرتبط باستخدام الفرنسية في تدريس بعض المواد، أو باعتمادها في الإدارات والمؤسسات العمومية في البلاد. وتحمس الوزير لهذا الموضوع على نحو ظاهر، وقدم فيه عددا من المعطيات والأرقام، مؤكدا أنه "في إطار المشاورات، اتضح أن مكانة الإنجليزية مهمة جدا، وهي من المواضيع التي ظهر الاهتمام بها وكان عليها الطلب". وأوضح أن الإنجليزية تدرس في 2200 مؤسسة، من قبل نحو 9000 مدرس، لافتا الانتباه إلى أن القانون الإطار للتربية والتكوين شدد على الاهتمام باللغات الأجنبية وترك المجال مفتوحا أمام الإنجليزية. وأعلن بنموسى فتح الطريق أمام "تدريس مواد علمية بالإنجليزية مستقبلا كما ندرسها الآن بالفرنسية"، لكنه شدد على وجوب تهيئة الظروف الملائمة لإنجاح هذه العملية، من أجل الانفتاح على ما يجري في العالم وضمان جودة التعلم الأساسي. ويواجه هذا المنحى الانتقائي في التعاطي مع المسألة اللغوية في مجال التدريس، انتقادات من فاعلين وناشطين في مجال التربية والتكوين، إذ ذهبت تصريحات إلى أن السياسة اللغوية في التعليم يجب أن تبنى على أسس علمية معقلنة، كما كان على الوزارة أن تشتغل على تقييم التجربة السابقة لتنزيل الفرنسية وتنزيل مقتضى التناوب اللغوي بفرنسة المواد العلمية خلال أربع أو خمس سنوات، وأيضا التقارير المتعلقة بالنتائج الدراسية للتلاميذ خاصة في المواد العلمية، وبالتحديد تلاميذ الإعدادي الذين فرض عليهم المسار الدولي. ويسير هذا التوجه الجديد في الاتجاه المعاكس للرؤية الإستراتيجية التي نصت على الاهتمام باللغة العربية والاعتناء بها في جميع مناحي التدريس والحياة، كما نصت على إيلاء الاهتمام باللغات الأجنبية في مراحل معينة من التدريس، خصوصا في المجالين العلمي والتكنولوجي، مع التركيز على دمج اللغة الأمازيغية. حديث مستمر بصفة عامة، سيستمر الحديث عن لغة التدريس إلى الأبد وفي كل الدول، لأن اللغة، كما يقول الباحث عبد الرزاق بنشريج، تتقوى بقوة أهلها ومستعمليها ولا توجد في العالم، لغة قوية بذاتها، أو بمكوناتها، فالتاريخ يسجل تفوق لغات في فترات قوة أهلها، (والحديث هنا عن القوة التوسعية والسيطرة على وسائل الإنتاج اللغوي)، لكن هذا لا يلغي أن لكل لغة حمولتها الثقافية الخاصة بشعبها. فاللغة العربية مثلا تعبر عن الموروث الثقافي الخاص بالشعوب العربية ولا نجد ذلك في لغات أخرى، باستثناء بعض التشابه البسيط، لهذا سيستمر النقاش في المغرب حول لغة التدريس بين الداعين لاعتماد اللغة العربية بمبرر الحفاظ على الهوية الثقافية والمساهمة في تطويرها، ولسهولة استيعابها من قبل المتعلمين، والداعين لاعتماد اللغة الفرنسية، أو الإنجليزية بمبرر أن العربية لغة الإنشاء ولغة العلوم الإنسانية، وليست لغة التكنولوجيات الحديثة. ي.س

مونديال قطر... "لي بغا يقرا العام طويل"

راصـــــــد

مقالات ذات صلة