مواكبة التلميذ المتعثر… الحلول غائبة

الدعم المدرسي غير كاف والحاجة ماسة لمرافقته نفسيا واجتماعيا وتجربة الملحق الاجتماعي لم تعمم لم ترق مواكبة التلميذ المتعثر لمستوى التطلعات رغم بذل جهود مضاعفة لاستعادته مسيره الطبيعي للتحصيل الدراسي. وما زالت الحاجة ماسة لوسائل وآليات أخرى تواكبه اجتماعيا ونفسيا لوضعه في سكة صحيحة لتثبيت مواظبته على التعلم وتشجيعه على المثابرة والمداومة عليها والالتزام بها والانتظام فيها بمصاحبة ذوي الاختصاص. وتقتصر المواكبة حاليا على ما هو دراسي محض بتشخيص صعوبات يعانيها التلميذ لتحقيق تحصيل مثمر يؤهله لتجاوز التعثر والاصطفاف بجانب زملائه المجتهدين، وفي أحسن الحالات السعي لعلاج النواقص وضعف القراءة والاستيعاب والمواظبة، من خلال دعم بيداغوجي مكثف فرديا كان أم جماعيا، ومن قبل أساتذته وأطر الدعم. المديريات الإقليمية للوزارة الوصية أطلقت مبادرات لدعم وتمكين التلميذ المتعثر من أدوات ناجعة لاستعادة السكة الأصح في التعلم وفق منهجية تدريسية محكمة لتحقيق الأهداف المتوخاة. لكنها ظلت ناقصة الفعالية في انتظار تطعيمها بمشاريع أخرى تواكب التلميذ المتعثر داخل وسطه الاجتماعي والأسري للاهتداء لأسباب تعثره. وتقف حواجز اجتماعية وتربوية دون مواكبة المتعثرين ورصد المحتاجين منهم لحصص دعم مركزة باستخدام أدوات للتتبع بإشراك كلي للأسرة التي تبقى شبه مغيبة أو غائبة رغم دورها الهام في إعادة التلميذ المتعثر للسكة الصحيحة وتجاوز ما يعانيه من فجوات في تعليمه، يحتاج تذويبها تضافر جهود الجميع مؤسسة وأسرة. إنجاح أي تجربة للمواكبة والتتبع لا يمكن أن يتحقق راهنا في ظل واقع التعليم ونواقصه، خاصة في ظل الاكتظاظ الخانق في الحجرات وبمختلف المستويات، ما يجعل مواكبة كل تلميذ على حدة، شبه مستحيلة مراعاة لما يتطلبه ذلك من جهد وموارد بشرية ولوجستيكية والحاجة الضرورية لإعداد ملف شخصي لكل تلميذ متعثر دراسيا. معالجة الفوارق بين المتعلمين ممكنة كما احتياجات كل حالة منهم، لكن ليس فقط بالوسائل والأدوات الحالية لوحدها، أو حتى بتنفيذ برنامج دعم مدرسي في مواد مختلفة لتقليص الفجوات إن استجاب إليها كل المتعثرين وكانت لهم الرغبة في تدارك ما هم عليه من ضعف تحصيل وانحسار المواظبة وضعف الانتظام والالتزام. إن أي مواكبة وتتبع لا يمكن أن تنجح فقط بالدعم المدرسي وتكثيف حصصه، بل تحتاج لدعم اجتماعي ونفسي مواز خاصة أن نسبة كبيرة من التلاميذ المتعثرين يعانون عدة مشاكل اجتماعية ونفسية عادة ما تكون سببا مباشرا وتكبح رغبتهم في تحصيل دراسي مثمر وعلى أحسن وجه ممكن، ولو حاولوا وبذلوا جهودا في محاولتهم. كل المرتبطين بالعملية التعليمية التعلمية استبشروا خيرا بتشغيل مختصين نفسيين واجتماعيين، رأوا في دورهم ومهامهم وصفة قد تكون ناجعة في تذويب صور التعثر الدراسي لدى فئة كبيرة من التلاميذ ممن يعانون مشاكل أسرية واجتماعية وشخصية تؤثر عليهم وقد تكون سببا في إهمال واجباتهم الدراسية وأحيانا الانحراف. لا تخفى أهمية دور الملحق الاجتماعي في أي مؤسسة تعليمية، لمواكبة التلاميذ اجتماعيا ونفسيا ضمانا لتجاوز أي فشل دراسي ومحاربة كل السلوكات المشينة والهدر المدرسي، مراعاة لدوره في ملامسة أبعاد شخصية التلميذ ومصاحبته والاستماع وتقديم المشورة والدعم النفسي والاجتماعي وتقديم الدعم للمتعثرين وتقديم التوصيات. لكن هذه المبادرة الهامة لم تكن شاملة لكل المستويات والمؤسسات، ولم تفهم بالطريقة الأصح خاصة أن نسبة كبيرة من هؤلاء المختصين يستغلون في جوانب إدارية أكثر من انكبابهم على تتبع ومواكبة التلاميذ في كل مؤسسة والبحث في الأسباب الكامنة وراء تعثر بعضهم أو انحراف آخرين أو عدم انضباطهم و"سوء" سلوكهم. حميد الأبيض (فاس) الدعم النفسي تقديم الدعم النفسي للتلميذ ومواكبته اجتماعيا، ضروريان لتجاوز تعثراته الدراسية التي لا يتطلب تذويبها فقط دعما تربويا، بل مواكبة نفسية واجتماعية لا تخفى أهميتها في قراءة نفسية التلميذ ومعرفة حالته الاجتماعية والشخصية التي قد تكون وراء تعثره، بإشراك كلي للأسرة وتفعيل جاد لكل وسائل التواصل بينها والمدرسة. إن التواصل مع أسرة التلميذ ضروري ليس فقط في البحث عن أسباب التعثر، بل في التنقيب عن أدوات تجاوزه وإعادة وضع التلميذ على سكة الاجتهاد والمواظبة، وفق مقاربة تروم انتشاله من بين براثن الإهمال واللامبالاة والقصور الدراسي وتحسين جودة تعلمه ورفع مستواه لتجاوز الصعوبات في ظل تنافس شريف مع زملائه. ح.أ

مواكبة التلميذ المتعثر… الحلول غائبة

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الاثنين 8 يونيو 2026 – العدد 8034

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

إيقاف شخص قدم الكحول لقاصر بضواحي الريش

أجندة ملكية مكثفة

مهرجان دولي للفولكلور بأكادير

تجمعات تعرقل إعادة الإيواء بفاس

“كوزينتك” تتسرب لامتحانات “الباك”

“جماعتنا زينة” على “الأولى”

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات