Page 4 - عدد الخميس صحيفة الصباح

‫ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 2020/7/2‬اﻟﻌﺪد‪6259 :‬‬ ‫‪www.assabah.ma‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪U½Ë—u W¼u‬‬ ‫‪vKŽ U¹—uKÂUÐ‬‬
‫≈‪dš¬ ÊU¼— Í√ sÄ d³Â√ ”ËdOHë sÄ dÞ_«Ë 5×ýd²*« W¹ULŠ Íb% UNO ÊuJ¹ …—Ëœ ‰Ë√ ÕU$ù WOzUM¦²Ý« «¡«dł‬‬

‫ﻳﻠﺘﺤﻖ‪ ،‬ﻏﺬﺍ )ﺍﳉﻤﻌﺔ( ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺭﺏ ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮﻥ ﻣﺘﺮﺷﺢ ﲟﺮﺍﻛﺰ ﺍﺟﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﺒﺎﻛﻠﻮﺭﻳﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎﺯﺍﻝ ﻓﻴﺮﻭﺱ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻳﺴﺠﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﺻﺎﺑﺎﺕ ﻳﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻭﻭﺿﻌﺖ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻬﻨﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻋﺪﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺪﺍﺑﻴﺮ ﻟﺮﻓﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ ﺑﺴﻼﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﻓﻲ‬
‫ﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﺃﻱ ﺇﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻑ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻭﺁﻻﻑ‬
‫ﺍﳌﺮﺍﻗﺒﲔ ﻭﺍﳌﻨﻈﻤﲔ ﻭﺍﳌﺼﺤﺤﲔ ﻭﺍﻷﻃﺮ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻓﺮﺿﺖ ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﺭﻭﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﺍﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﺘﺤﺘﻀﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻦ ‪ 1500‬ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻨﺔ ‪ 2019‬ﺇﻟﻰ ‪ 2155‬ﻣﺮﻛﺰﺍ‬
‫ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻣﻮﺯﻋﺔ ﺑﲔ ‪ 100‬ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻐﻄﺎﺓ ﻭ‪ 145‬ﻣﺪﺭﺟﺎ ﻭ‪1910‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﺼﺮ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺘﺮﺷﺤﲔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻗﺎﻋﺔ ﻓﻲ ‪10‬‬
‫ﻣﺘﺮﺷﺤﲔ‪ ،‬ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﺎ ﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﳊﻤﺎﻳﺔ ﻭﺍﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻧﺘﻬﺖ ﻣﻦ ﻭﺿﻊ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﻘﻴﻢ ﻟﻠﻘﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﳌﻜﺎﺗﺐ‬
‫ﻭﺍﳌﺮﺍﻓﻖ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ ﻭﺍﳌﻤﺮﺍﺕ ﻭﺑﺎﻗﻲ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻻﺷﺘﻐﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ‬
‫ﻭﻟﻮﺍﺯﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻭﺗﻌﻘﻴﻢ ﺃﻇﺮﻓﺔ ﺍﳌﻮﺍﺿﻴﻊ ﻭﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻭﺍﻟﺘﺴﻮﻳﺪ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬
‫ﻭﺷﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻭﺑﺎﻗﻲ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻌﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻟﻨﻘﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻔﻀﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻬﺎ ﻭﺗﺄﻣﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻛﺸﻔﺖ ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺃﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﺘﺮﺷﺤﲔ ﻻﺟﺘﻴﺎﺯ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻳﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﳌﻮﺣﺪ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﺎﻛﻠﻮﺭﻳﺎ ﻟﺪﻭﺭﺓ ‪ ،2020‬ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﺘﺠﺮﻯ ﻣﻦ ‪ 3‬ﺇﻟﻰ ‪ 9‬ﻳﻮﻟﻴﻮﺯ ﺍﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻠﻎ ‪ 441‬ﺃﻟﻔﺎ ﻭ‪ 238‬ﻣﺘﺮﺷﺤﺎ‪.‬‬
‫ﻭﺑﻠﻎ ﻋﺪﺩ ﺍﳌﻤﺪﺭﺳﲔ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 318‬ﺃﻟﻔﺎ ﻭ‪ 917‬ﻣﺘﺮﺷﺤﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ‪ 282‬ﺃﻟﻔﺎ‬
‫ﻭ‪ 48‬ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 64‬ﻓﻲ ﺍﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﳌﺘﺮﺷﺤﲔ‪ ،‬ﻭ‪36‬‬
‫ﺃﻟﻔﺎ ﻭ‪ 869‬ﻣﺘﺮﺷﺤﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﳋﺼﻮﺻﻲ ﲟﺎ ﳝﺜﻞ ‪ 8‬ﻓﻲ ﺍﳌﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫‪” ÆÍ‬‬

‫‪ ”U WN−Ð ŸUMÁ nÃ√ 69‬ﺃﺳﺌﻠﺔ‬
‫«‪w³ ½“«d²Š‬‬ ‫‪`ýdÄ nÃ√ 59 …—Uý≈ s¼— ö UŠ XF{Ë UŽULłË ÊUײÄöà e«dÄ 310‬‬
‫ذ‪ .‬أﺣﻤﺪ اﳌﺼﻤﻮدي*‬ ‫اﻷﻛـﺎدﻳـﻤـﻴـﺔ اﻟـﺠـﻬـﻮﻳـﺔ ﻟـﻠـﺘـﺮﺑـﻴـﺔ واﻟـﺘـﻜـﻮﻳـﻦ‬ ‫وﺻﺤﺔ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 69‬أﻟﻒ ﻗﻨﺎع واق اﻟـﻮﺳـﺎﺋـﻞ اﻟـﻠـﻮﺟـﺴـﺘـﻴـﻜـﻴـﺔ واﳌـﺴـﺘـﻠـﺰﻣـﺎت‬ ‫ﺗـﻮاﺻـﻞ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺑـﻔـﺎس‪ ،‬إﻟــﻰ ﺗـﻌـﺒـﺌـﺔ ﻛــﻞ اﳌـــﻮارد اﻟـﺒـﺸـﺮﻳـﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻔﺎس اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻬﺎ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﻣﺮور‬
‫< ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻴﻤﻮن اﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﺑﺎﺷﺮﺗﻬﺎ ﻋﻤﺎﻻت وأﻗﺎﻟﻴﻢ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫واﻟـﻠـﻮﺟـﺴـﺘـﻴـﻜـﻴـﺔ ﻟـﺘـﻴـﺴـﻴـﺮ ﺗـﻨـﻈـﻴـﻢ ﻫـﺬا‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﺘﻬﺎ ﺻﺒﺎح اﻟﺨﻤﻴﺲ اﳌﺎﺿﻲ ﺑﻤﺪرج اﻟـﻀـﺮورﻳـﺔ ﻓـﻲ ﺟـﻤـﻴـﻊ ﻣـﺮاﻛـﺰ اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن‪،‬‬ ‫اﻻﻣﺘﺤﺎن اﳌﻮﺣﺪ ﻟﻨﻴﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ‬
‫ﻻﺟﺘﻴﺎز اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﻺﺟﺮاءات اﻻﺣﺘﺮازﻳﺔ؟‬ ‫اﻻﺧـﺘـﺒـﺎر اﳌـﺤـﺪد ﻓـﻲ ﻓـﺎﺗـﺢ وﺛـﺎﻧـﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮز‬ ‫اﳌـﺮﻛـﺰ اﻟـﺠـﻬـﻮي ﻟـﻠـﺘـﻜـﻮﻳـﻨـﺎت واﳌـﻠـﺘـﻘـﻴـﺎت ﻹﻧـﺠـﺎح ﻫـﺬه اﳌـﺮﺣـﻠـﺔ اﻟـﺤـﺎﺳـﻤـﺔ ﻓـﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ﻓﻲ أﺟﻮاء ﺳﻠﻴﻤﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮ ﺷﺮوط إﻧﺠﺎﺣﻬﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﳌﺮﺷﺤﲔ اﻷﺣـﺮار‪ ،‬وﻳﻮﻣﻲ ‪3‬‬ ‫ﻣﻮﻻي ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ ،‬ﻟﺘﻤﻜﲔ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻇﺮوف اﳌـﺘـﻤـﺪرﺳـﲔ وﺗـﻮﻓـﻴـﺮ اﻷﺟــﻮاء اﻵﻣـﻨـﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫ﻓـــﻲ اﳌــﺆﺳــﺴــﺎت اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴـﺔ ﺑـﻤـﺨـﺘـﻠـﻒ‬
‫< ﺣﻀﺮت ﺑﻌﺾ اﻟﺰﻳﺎرات اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﳌﻘﺮات‬ ‫و‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺷﻌﺐ اﻵداب‬ ‫اﺷﺘﻐﺎل ﻣﻮاﺗﻴﺔ وآﻣﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺒﺎدرة "ﺣﺴﻨﺔ اﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎت‪.‬‬ ‫اﳌــﺪﻳــﺮﻳــﺎت اﻟـﺘـﺴـﻊ اﻟـﺘـﺎﺑـﻌـﺔ ﻟـﻬـﺎ‪ ،‬وﻛـﺜـﻔـﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‪ ،‬واﳌـﻼﺣـﻆ أن ﻫـﺬه اﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺠﺘﺎز ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺻﻴﻞ‪ ،‬وﺑﲔ‬ ‫ﺟــﺎءت ﻓـﻲ وﻗـﺘـﻬـﺎ وﻣـﻦ ﺷـﺄﻧـﻬـﺎ اﳌـﺴـﺎﻫـﻤـﺔ وﺗﻌﺒﺄت ﻛﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻷﺟﻮاء‬ ‫ﺗـﻔـﻌـﻴـﻞ إﺟــــﺮاءات وﺗــﺪاﺑــﻴــﺮ اﺳـﺘـﺜـﻨـﺎﺋـﻴـﺔ‪،‬‬
‫اﻻﻣـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت ﻛـﺒـﻴـﺮة‪ ،‬ﻣـﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟـﻘـﺎﻋـﺎت واﳌـﺮﻛـﺒـﺎت اﻟـﺮﻳـﺎﺿـﻴـﺔ‪ ،‬وأﻣـﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟـﻰ‬ ‫‪ 6‬و‪ 8‬ﻳﻮﻟﻴﻮز ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺰﻳﺪ ﺷﺮوط اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ" اﳌـﻼﺋـﻤـﺔ ﻟـﺘـﻤـﻜـﲔ اﳌـﺮﺷـﺤـﲔ ﻣــﻦ اﺟـﺘـﻴـﺎز‬ ‫ﻣـﺮاﻋـﺎة ﻟـﻈـﺮوف اﻧـﺘـﺸـﺎر ﻓـﻴـﺮوس ﻛـﻮروﻧـﺎ‪،‬‬
‫اﻹﺟﺮاءات اﻻﺣﺘﺮازﻳﺔ ﻓﺘﻈﻞ ﻧﺴﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻷن اﻻﺣﺘﺮاز ﻳﻌﻨﻲ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺪﻛﺎﺗﺮة وأﻃﺒﺎء‬ ‫اﳌﻮﺣﺪ اﻟﺨﺎص ﺑﻘﻄﺐ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﺤﺴﻦ اﻟـﺰواق ﻣﺪﻳﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن ﻓـﻲ أﺣـﺴـﻦ اﻟـﻈـﺮوف‪ ،‬ﺑـﻤـﺎ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وﻣﻮازاة ﻣﻊ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻛﻞ اﻟﻔﻀﺎءات اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﺔ‬
‫اﳌﻬﻨﻴﺔ‪ .‬وﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺮاﻛﺰ اﻻﻣﺘﺤﺎن اﳌﻮﺣﺪ‬ ‫ﻛـﻠـﻤـﺘـﻪ ﻓـﻲ ﻟـﻘـﺎء رﺳـﻤـﻲ ﺣـﻀـﺮه ﻣـﺴـﺆوﻟـﻮ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﻬﺔ واﳌﺠﺎﻟﺲ اﳌﺤﻠﻴﺔ ﺑﺎﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‬
‫وﻓﺮض ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻟﻠﺘﺘﺒﻊ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺻﻌﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 59102‬ﻣﺮﺷﺢ وﻣﺮﺷﺤﺔ ﻟﻨﻴﻞ‬ ‫اﻟــﺘــﺴــﻊ‪ ،‬اﻟــﺘــﻲ وﺿــﻌــﺖ ﺣــﺎﻓــﻼت اﻟـﻨـﻘـﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﲔ واﳌﺮﺷﺤﺎت‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن ﻫﺬا اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻟﻪ ﺻﺒﻐﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ ﺑﺄﻗﺎﻟﻴﻢ ﺗـﺎوﻧـﺎت وﺗـﺎزة‬ ‫وﺗــﺤــﺪث ﻋــﻦ أﺧــﺬ اﻷﻛـﺎدﻳـﻤـﻴـﺔ ﺑـﻌـﲔ اﳌﺪرﺳﻲ وأﺳﻄﻮﻟﻬﺎ ﻟﺘﺄﻣﲔ ﻧﻘﻞ اﳌﺮﺷﺤﲔ‬ ‫وﺣــﺮﺻــﺖ ﻋـﻠـﻰ ﺗـﻮﻓـﻴـﺮ ﻛــﻞ اﻟـﺘـﺪاﺑـﻴـﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻬﺎﺟﺲ اﻟﺬي ﻳﺨﺪم اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮزارة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫وإﻓــﺮان وﺻـﻔـﺮو وﻓـﺎس وﺑـﻮﳌـﺎن وﻣﻜﻨﺎس‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻛﻞ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ واﻻﺣﺘﺮازﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻃﻴﻠﺔ أﻳﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻵﻣــﻨــﺔ ﻹﺟـــﺮاﺋـــﻪ ﻓــﻲ أﺣــﺴــﻦ اﻟــﻈــﺮوف‪،‬‬
‫أن ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺸﻜﻞ إﻳﺠﺎﺑﻲ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻣﻮﺳﻢ واﺣﺪ أﻋﻠﻦ ﺳﻨﺔ ﺑﻴﻀﺎء‪ ،‬داﺋﻤﺎ ﻣﺎ‬ ‫واﻟﺤﺎﺟﺐ وﻣﻮﻻي ﻳﻌﻘﻮب‪ ،‬أي ﺑﻨﺴﺒﺔ زﻳﺎدة‬ ‫ﻟـﻠـﺤـﻔـﺎظ ﻋـﻠـﻰ ﺻـﺤـﺔ وﺳـﻼﻣـﺔ اﳌـﺮﺷـﺤـﲔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﺮى اﻟﺒﻌﻴﺪة‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺒﺎدرة ﺗﻜﺮرت‬ ‫ﺑـﻤـﺎ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ ﺗـﻮﻓـﻴـﺮ ﻟــــﻮازم اﻟــﻮﻗــﺎﻳــﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ اﺟﺘﻴﺎز اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﻫﺬه ﺗﺠﺮﺑﺔ وﺧﻄﻮة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺴﺐ‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ ‪ 2.48‬ﺑـﺎﳌـﺎﺋـﺔ ﻣـﻘـﺎرﻧـﺔ ﻣـﻊ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‬ ‫واﻷﻃﺮ اﻹدارﻳﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮاﺳﺔ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛـﻤـﺎﻣـﺎت وواﻗـﻴـﺎت ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ وﻣﻌﻘﻤﺎت‬
‫اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻬﻢ ‪40769‬‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺄت‬ ‫واﻟـﺘـﺼـﺤـﻴـﺢ وﺗـﻮﻓـﻴـﺮ‬ ‫وﺳـﻮاﺋـﻞ ﻣـﻨـﻈـﻔـﺔ‪ ،‬وﺗـﻌـﻘـﻴـﻢ ﻛـﻞ اﻟـﻔـﻀـﺎءات‬
‫ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﺎ وﻣﺮﺷﺤﺔ ﻣﺘﻤﺪرﺳﲔ‪ 47,92 ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻛــــــــــــــــــــــﻞ‬ ‫اﳌـﺴـﺘـﻌـﻤـﻠـﺔ ﻓــﻲ اﻻﻣـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت ﻋــﺪة ﻣــﺮات‬
‫< ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن ﻗﺮار ﻋﺪم اﻣﺘﺤﺎن ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ ﻓﻲ دروس اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﲔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﻴــﻮم اﻟـــﻮاﺣـــﺪ‪ ،‬ﺑـﻌـﺪﻣـﺎ ﻓـﺘـﺤـﺖ ‪310‬‬
‫اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ إﻧﺎث‪.‬‬ ‫واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻹﻧﺠﺎح اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫ﻣـﺮاﻛـﺰ ﻹﺟــﺮاءات اﻻﺧـﺘـﺒـﺎرات ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﲔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻋﺘﺮاف ﺿﻤﻨﻲ ﺑﻔﺸﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؟‬ ‫وﻳـﺒـﻠـﻎ ﻋــﺪد اﳌـﺮﺷـﺤـﲔ اﻷﺣــﺮار‬ ‫اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺑﺎﳌﺪرﺟﺎت‬
‫< ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ ﻏﻴﺮت ﻣﻀﺎﻣﲔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻷول ﻣﺮة ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﺳــﻴــﺠــﺘــﺎزون اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن‬ ‫)ﺧﺎص(‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﲔ واﻷﺣـﺮار‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ‪ 7‬ﻣﺮاﻛﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪ 75‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣـﻦ اﻹﻃــﺎرات اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣـﺎدة‪ .‬وﺑﺎﳌﻘﺎﺑﻞ ﻧﺠﺪ أن ﺑﻌﺾ اﻟـﺪول‬ ‫ﺑــﺄﻗــﺎﻟــﻴــﻢ اﻟـــﺠـــﻬـــﺔ‪18333 ،‬‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺴﺠﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻬﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﻞ أﳌﺎﻧﻴﺎ وﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ ﻧﺠﺎح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬دون اﻟـﺪﺧـﻮل ﻓـﻲ ﻛـﻞ ﻫـﺬه اﻹﺟـﺮاءات‬ ‫ﻣـﺮﺷـﺤـﺎ وﻣـﺮﺷـﺤـﺔ‪38,14 ،‬‬ ‫ووﻗــﻌــﺖ اﺗــﻔــﺎﻗــﻴــﺔ ﺷــﺮاﻛــﺔ‬
‫واﻟﺘﺨﻮﻓﺎت‪ ،‬وﺗﻌﺒﺌﺔ اﳌـﻮارد اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬رﻏـﻢ اﳌﺨﺎﻃﺮ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﻢ إﻧﺎث وﻓﻲ‬ ‫وﺗـﻌـﺎون ﻣـﻊ رﺋـﺎﺳـﺔ ﺟـﺎﻣـﻌـﺔ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟـﺸـﻌـﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻣــﺤــﻤــﺪ ﺑــــﻦ ﻋـــﺒـــﺪ اﻟـــﻠـــﻪ‪،‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺿﻌﻒ ﻣﻨﺴﻮب اﻟﻮﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺎوز ﻋـﺪد اﳌﺮﺷﺤﲔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻐﻼل ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﺎﻋﺎت‬
‫وأﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻓﺎﻋﺘﻤﺪت اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺟﻴﺴﺘﻴﻚ ﺿﺨﻢ‬ ‫ﻓــﻲ وﺿـﻌـﻴـﺔ إﻋــﺎﻗــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣــﺪرﺟــﺎت اﳌـﺆﺳـﺴـﺎت‬
‫‪ 48‬ﻣﺮﺷﺤﺎ وﻣﺮﺷﺤﺔ‬ ‫اﻟــﺠــﺎﻣــﻌــﻴــﺔ ﺑـﺎﻟـﺠـﻬـﺔ‬
‫ﻹﻧﺠﺎﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻮارد ﺑﺸﺮﻳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬إذ ﻗﺪﻣﺖ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 300‬أﻟﻒ ﻣﻮﻇﻒ‪.‬‬ ‫ﻳـــﺴـــﺘـــﻔـــﻴـــﺪون ﻣــﻦ‬ ‫ﻹﺟـﺮاء ﻫـﺬا اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن‪.‬‬
‫< ﻫﻨﺎك دول أﻟﻐﺖ ﻫـﺬا اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻓﻲ رأﻳـﻚ ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻬﻮاﺟﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻜﻢ ﻧﻮاﻳﺎ‬ ‫ﺻﻴﻎ ﺗﻜﻴﻴﻒ ﻇـﺮوف‬ ‫وﺗـﺴـﻠـﻤـﺖ ﻣـﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬
‫إﺟـــــﺮاء اﻻﺧــﺘــﺒــﺎرات‬ ‫"ﺟـﻬـﺎت اﳌـﻐـﺮب" أﻗﻨﻌﺔ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ إﻗﺮار "اﻟﺒﺎك"؟‬ ‫واﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﺗﻜﻴﻴﻒ‬ ‫واﻗــــﻴــــﺔ ﻟــﻠــﻤــﺮﺷــﺤــﲔ‬
‫<ﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻴﺎر ﻣﻌﺮﻓﻲ‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﺑﻠﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺧــــﺘــــﺒــــﺎرات‪ ،‬ﺣـﺴـﺐ‬ ‫واﻷﻃـــــــــــــﺮ اﻹدارﻳـــــــــــــﺔ‬
‫إذ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻧﺎﺟﺤﻮن وراﺳـﺒـﻮن‪ ،‬وﻛـﺬا اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟـﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬وإﻻ‬ ‫ﻧـﻮع ودرﺟـﺔ اﻹﻋـﺎﻗـﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫واﻟـﺘـﺮﺑـﻮﻳـﺔ اﳌـﺸـﺮﻓـﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻤﺎذا ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺠﺎح أو رﺳﻮب اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻬﺎﻟﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﳌﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﻣـﺘـﺤـﺎن‪ ،‬ﻓـﻲ إﻃـﺎر ﺗﻌﺰﻳﺰ‬
‫واﻟﺘﺨﻮﻓﺎت وﺗﻌﺒﺌﺔ اﳌـﻮارد‪ ،‬ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ إﻋـﺎدة اﻟﺜﻘﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﳌﻐﺮب‪ ،‬رﻏـﻢ أن ﻫﺬا‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 56‬ﻣﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫ودﻋــﻢ اﻟـﺘـﺪاﺑـﻴـﺮ واﻹﺟـــﺮاءات‬
‫اﳌﻌﻴﺎر ﻏﺎﺋﺐ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أو أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﻳﺠﺐ إﻏﻔﺎل ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪،‬‬ ‫‪©”U ® iOÐ_« bOLŠ‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﳌﺘﺨﺬة ﻟﺘﺄﻣﲔ ﺳﻼﻣﺔ‬
‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﺟﻮد ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟـﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟـﺪوﻟـﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺎت‬
‫وﻧﻴﺎﺑﺎت إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﻣﺴﺎﻳﺮة اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ‬

‫ﻧﻬﺠﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷﺧﻴﺮ ﺳﻴﺨﻀﻊ اﳌﺘﺨﺼﺼﻮن إﻟﻰ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬

‫* ½‪cOÄö²Ã« ¡UOÃË√Ë ¡UÐ¬Ë UNÄ√ UOFL' WOÐdG*« WOMÞuë WOë—bHë fOz— VzU‬‬
‫√‪ÍdO UMë ÂUBŽ ∫—«u(« Èdł‬‬

‫‪ÊuýUAGë `KH¹ sÃ‬‬

‫‪b −ë sÄ WÝU ×ë oÞUMLë vKŽ WÐU²JÃ«Ë WOJKÝöë …dOGBë UŽUL Ã«Ë ¢“Ëd×ë¢ wH² ²Ý‬‬

‫ﻓـﻲ زﻣـﻦ ﻛـﻮروﻧـﺎ أﻳـﻀـﺎ‪ ،‬ﻟـﻦ ﺗﻨﻔﻊ اﻟﻐﺸﺎﺷﲔ اﻟﺴﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت "اﻟﻨﻘﻴﻞ" ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﻨﻔﻊ اﻟﻐﺸﺎﺷﻮن "اﻟﺤﺮوز"‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ أن اﻣﺘﺤﺎﻧﺎ ﻟﻠﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ ﻓﻲ ‪2020‬‬ ‫ﻣﺜﻴﺳ ُﺘﻞ ﻟﺴﻪ‪،‬ﺠﻞو اﺳﻷﺘﺟﻜﻴﺘﺎﺐل‬ ‫ﻻ‬
‫اﻟـﺼـﻐـﻴـﺮة اﻟـﻼﺳـﻠـﻜـﻴـﺔ اﻟــﺘــﻲ ﻳـﻄـﻠـﻘـﻮن ﻋـﻠـﻴـﻬـﺎ اﺳـﻢ‬ ‫وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﳌﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ اﺳﺘﻌﺎﻧﻮا‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺮﺗﻬﺎ اﻟﺬاﺗﻴﺔ أن ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮروﻧﺎ‬
‫"اﻟﻌﺪﺳﺔ"‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺸﺒﻪ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﺷﻜﻞ ﺣﺒﺔ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺗﺎﺋﻬﲔ وﺣﺎﺋﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺳﻴﺬﻛﺮ اﻟﻐﺸﺎﺷﻮن أن‬
‫اﻟــﻌــﺪس‪ ،‬وﺳـﺘـﻔـﻘـﺪ اﳌـﻤـﺤـﺎة اﻹﻟـﻜـﺘـﺮوﻧـﻴـﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺮوﺳﺎ ﻟﻌﻴﻨﺎ ﺣﻄﻢ ﻛﻞ أﺣﻼﻣﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﺠﺎح ب"اﻟﻨﻘﻴﻞ"‪.‬‬
‫ﺑـﺮﻳـﻘـﻬـﺎ‪ ،‬ﺑـﻌـﺪﻣـﺎ ﻛـﺎﻧـﺖ ﺗـﺤـﻴـﺮ اﳌـﺮاﻗـﺒـﲔ‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ زﻣـﻦ اﻟﻐﺶ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺒﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣـﻦ ﻛـﻮروﻧـﺎ‪،‬‬ ‫ـﺪم اﻟـﻐـﺸـﺎﺷـﻮن ﻓـﻲ اﻻﻣـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت‪ ،‬ﻟـﻴـﺲ‬ ‫ﻣـُﺻﻦ‬
‫ﺣﲔ ﻳﻌﺘﻘﺪون أﻧﻬﺎ ﻣﻤﺤﺎة ﻋﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺘﻮﻋﺪ ﺑﺈﺷﻬﺎر اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺤﻤﺮاء ﻓﻲ ﺣﻖ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻋـﺎداﺗـﻬـﻢ ﻓﻲ‬ ‫إﺟــﺮاءات اﻟــﻮزارة اﻟـﺘـﻲ ﺳﺘﺤﺮﻣﻬﻢ ﻣـﻦ‬ ‫ﺑـﻞ‬
‫إﻻ أﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺳﻼح ﻣﺘﻄﻮر‬ ‫ﺧـﻮﻟـﺖ ﻟـﻪ ﻧﻔﺴﻪ اﻋـﺘـﻤـﺎد أﺣـﺪ أﺳـﺎﻟـﻴـﺐ اﻟـﻐـﺶ اﻟـﺘـﻲ ﺗﻄﻮرت‬ ‫اﻟـﻨـﺠـﺎح ﺑﺄﺳﻬﻞ اﻟـﻄـﺮق وأﻏـﺮﺑـﻬـﺎ‪ ،‬ﻓـﺎﳌـﺨـﺎوف اﻟﻜﺜﻴﺮة اﻟﺘﻲ‬
‫ﻟــﻠــﻐــﺶ‪ ،‬ﻳـﻤـﻜـﻦ ﻣـﺴـﺘـﻌـﻤـﻠـﻪ ﻣـﻦ‬ ‫وﺗــﻌــﺪدت ﺑـﺘـﻌـﺪد اﻹﺟــــﺮاءات اﻟـﺰﺟـﺮﻳـﺔ‪ ،‬ﻓـﻮﺣـﺪﻫـﺎ ﻛـﻮروﻧـﺎ‬ ‫ﺗﺜﻴﺮﻫﺎ اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‪ ،‬وﺗﺘﻘﺪﻣﻬﺎ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺒﺎﻛﻠﻮرﻳﺎ ﻟﻬﺬه‬
‫ﻗـــــﺮاءة ﻣــﺤــﺘــﻮﻳــﺎت اﻟــــﺪروس‬ ‫ﺳﺘﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺸﺎﺷﲔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻋﺠﺰت اﻹﺟﺮاءات اﻟﺰﺟﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬دﻓﻌﺖ اﻟﻮزارة إﻟﻰ ﺿﺒﻂ ﻋﺪم ﺗﺴﻠﻞ اﻟﻔﻴﺮوس ﻟﻠﻮﺳﻂ‬
‫اﳌــــﻄــــﺮوﺣــــﺔ‪ .‬ﻛــﻤــﺎ ﺳـﺘـﻐـﻴـﺐ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻗﺮارﻫﺎ ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻐﺶ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻲ‪ ،‬وﺣـﺮﺻـﺖ ﻋـﻠـﻰ ﺗـﻮﻓـﻴـﺮ ﺟـﻤـﻴـﻊ اﻟـﺘـﺪاﺑـﻴـﺮ اﻵﻣـﻨـﺔ‬
‫اﳌـﺴـﻄـﺮة اﻹﻟـﻜـﺘـﺮوﻧـﻴـﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻠﻢ‬ ‫ﻹﺟﺮاء اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻓﻲ أﺣﺴﻦ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﻣﻮاد اﻟﺘﻌﻘﻴﻢ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬و اﻷوراق اﳌﻠﺼﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳌﻤﺎرﺳﺎت أو اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻗﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﻗﻨﻌﺔ‬ ‫وﻛـﻤـﺎﻣـﺎت‬ ‫واﺳﻟﺘﻨﻤﻈﻨ ُﺎﺢﻓﺔﻟﺠوآﻤﻟـﻴﻴـﻊﺎ اتﳌﺘﻣـﺮﻴـﺷﺰاﺤن اﲔﻟـوﺤاـﺮﻷارﻃةﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫ﺳﺘﺨﺘﻔﻲ "اﻟـﺤـﺮوز"‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺘﻬﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓـﻲ ﺗﺪوﻳﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟــﺘــﻲ ﺗـﻌـﺘـﺒـﺮ اﻷﻛــﺜــﺮ ﺧــﻄــﻮرة‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻄﻮﻳﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﺪون ﻹﻋﺪاد اﳌﻮاد اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧـﺘـﺼـﺮ ﻛـﻮروﻧـﺎ ﻋـﻠـﻰ ﻇـﺎﻫـﺮة اﻟـﻐـﺶ ﻓـﻲ اﻻﻣـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت‪،‬‬
‫ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻛﺸﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‪š‬ﺒ‪U‬ﻞ‪Ã‬ا‪b‬ﳌ«ﺮا‪Ã‬ﻗ‪F‬ﺒ‪UD‬ﲔ‪ÍË.‬‬ ‫ﺳﻴﻤﺘﺤﻨﻮن ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳﻴﺼﻴﺐ ﻣﺤﻼت "ﻓﻮﻃﻮﻛﻮﺑﻲ" اﻟﻜﺴﺎد‪،‬‬ ‫ﻓـﺈﺟـﺮاء اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ ﺑﺎﳌﻼﻋﺐ واﻟـﻘـﺎﻋـﺎت اﳌﻐﻄﺎة‪،‬‬
‫ﺑـﻌـﺪﻣـﺎ ﻛـﺎﻧـﺖ ﺗـﻌـﺮف رواﺟــﺎ ﻣـﻊ اﻗـﺘـﺮاب اﻻﻣـﺘـﺤـﺎﻧـﺎت‪ ،‬ﻷن‬ ‫واﺣـﺘـﺮام ﻣـﺴـﺎﻓـﺔ اﻷﻣــﺎن اﻟـﺘـﻲ ﻓـﺮﺿـﻬـﺎ اﻟـﻔـﻴـﺮوس ﺳﺘﺠﻌﻞ‬
‫أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻳﺘﻮﻓﺮون ﻋﻞ ﻧﺴﺦ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﳌﻘﺮرات ﻳﺒﻴﻌﻮﻧﻬﺎ ﳌﻦ‬

‫ﻳﻄﻠﺒﻬﺎ ﺑﺄﺳﻌﺎر ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.‬‬