مؤسسات الريادة… إكراهات مشروع

البنيات التحتية في العالم القروي وضعف الولوج إلى التكنولوجيا وتواضع التكوين أهم التحديات يعد مشروع «مؤسسات الريادة»، حسب وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، برنامجا مهيكلا يستهدف تحسين عملية التعلم ورفع مستوى التحكم في التعلمات، ويرتكز على عدد من المبادرات الرئيسية، بغية إحداث تحول شامل في أداء هذه المؤسسات، ويندرج في إطار تنزيل خارطة الطريق 2022-2026، من خلال ربط الإصلاح بالفصول الدراسية وقياس الأثر المحقق على المتعلمين. وترتكز المبادرات الرئيسية لهذا البرنامج على ثلاثة محاور ترتبط بالتلميذ والأستاذ والمؤسسة التعليمية، إذ سيستفيد، من منحة مالية، المدرسون بمؤسسات التربية والتعليم العمومي الحاصلة على علامة «مؤسسة الريادة» والحاصلون على الإشهاد في المقاربات البيداغوجية، كما سيستفيد من هذه المنحة الموظفون المنخرطون بصفة مباشرة في كافة العمليات المتعلقة بالحصول على هذه العلامة، وذلك بعد حصولهم على إشهاد بالمشاركة في دورات تكوينية وكذا إسهامهم في دعم مشروع المؤسسة، مع مراعاة مبدأي الإنصاف وتكافؤ الفرص في جميع العمليات والتدابير المتعلقة بالحصول على علامة «مؤسسة الريادة». تحديات وإكراهات رغم اندراجه في الجهود الرامية إلى تحسين جودة التعليم وتطوير النظام التعليمي، يواجه مشروع المدرسة الرائدة عبر مراحله الأولى عدة تحديات، أبرزها البنية التحتية، خصوصا بالمناطق القروية التي تفتقر إلى بنية تحتية مهمة، وهو ما يؤثر بشكل كبير على تنفيذ هذه العملية بالشكل الجيد، إضافة إلى النقص الحاصل في الموارد البشرية والمالية، إذ أنه يلزم توفر استثمارات كبيرة لتجهيز المدارس بما يلزم من أساسيات تكنولوجية ومرافق تعليمية حديثة. كما يعرف المشروع صعوبات على مستوى التكوين المهني للمدرسين وتأهيلهم باستخدام أساليب بتقنيات جديدة، وهو تحد يتطلب توفير موارد ملائمة لتحقيق الأهداف المنشودة لهذا المشروع الرائد. ورغم التحديات التي قد تواجه هذا المشروع، إلا أنه يعد مبادرة طموحة تهدف إلى إعادة هيكلة وتحديث النظام التعليمي، وأن تنفيذه بشكل جيد يمكن أن يسهم في تحسين جودة التعليم، وتحقيق تنمية شاملة. النتائج المتوخاة من بين النتائج المهمة التي يتوخاها المشرفون على المشروع تحسين مستوى التحصيل الدراسي للتلاميذ، وتوفير بيئة مدرسية أفضل وأكثر أمانا وجاذبية، وتقليل نسبة الهدر المدرسي وزيادة معدلات النجاح، وكذا تنمية مهارات المدرسين وتعزيز دورهم في العملية التعليمية. وأشار بلاغ الوزارة الوصية إلى أن مشروع المرسوم، يروم إلى إحداث علامة تميز واستحقاق تحت مسمى «مؤسسة الريادة» لمؤسسات التربية والتعليم العمومي المنخرطة اختياريا في مشروع «مؤسسات الريادة»، وذلك لضمان جودة التعليم والتعلم والإدارة والتدبير، ولتحسين الوسط المدرسي والرفع من مستوى التحكم في التعلمات، فضلا عن تعزيز انفتاح المتعلمات والمتعلمين، وكذا تقليص نسب الهدر والانقطاع المدرسيين، كما أنه يحدد المحاور الأساسية التي يتم من خلالها اتخاذ التدابير اللازمة لتنزيل نموذج «مؤسسات الريادة»، وكذا فئات المتدخلين والمستفيدين وكيفيات الحصول على الإشهاد، بالإضافة إلى تحديد المراحل التي يتم عبرها منح علامة «مؤسسة الريادة». أحمد سكاب (الجديدة) إشكالات بخلاف الصورة الجيدة التي حاولت من خلالها الوزارة الوصية الحديث عن مشروع المدرسة الرائدة الذي انطلق الموسم الماضي، تعيش بعض المؤسسات التعليمية مجموعة من الصعوبات، من خلال عدم تعميم بعض الكتب المدرسية الخاصة بهذه المؤسسات التعليمية، وعلى الخصوص المؤسسات الابتدائية، ومنها الموجودة بالعالم القروي، في ظل الخصاص الذي تعانيه على مستوى توفير الكتب الخاصة بالمدارس الريادية، رغم منح الوزارة الوصية لدفاتر الأنشطة لجميع التلاميذ المتمدرسين بهذه المؤسسات. أ. س

مؤسسات الريادة… إكراهات مشروع

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الثلاثاء 9 يونيو 2026 – العدد 8035

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

“رحلة العمر” على “الأولى”

سلطان يحيي حفلا بلندن

سامي يوسف و”الدراويش” يختتمان مهرجان فاس

حرب شرسة على “النقالة”

تعقب متهربي ضرائب بمصالح تصحيح الإمضاء

موجة حر تجتاح المغرب

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات