المسألة التعليمية … قرارات الوزارة وتهافت المنتفعين

أثارت القرارات المتخذة، أخيرا، من طرف وزارة التربية وأخيرا حول البرنامج الاستعجالي وتدبير الزمن المدرسي وإعادة الاعتبار لمكانة الإدارة التربوية في سير العملية التعليمية سجالا حادا وصل ببعض الأطراف إلى التهديد والتعبئة لمواجهة هذه القرارات، واعتبارها تهدد المنظومة بالسكتة القلبية. والملاحظ على هذا السجال، والذي يحاول كل طرف من أطرافه صبغه بمبررات الدفاع عن المنظومة التربوية وعن أهدافها في الجواب عن أبناء هذه الأمة في التربية و التكوين هو افتقاده للتأسيس العاقل والواعي بكل موضوعية، بعيدا عن منطق الحسابات الفئوية التي لا مبرر لها سوى الانتفاع في الكثير من الأحيان.فإذا كانت أهداف البرنامج الاستعجالي كما تم إعلانها هي السعي إلى تجاوز الاختلالات التي تعانيها المنظومة التربوية فمن حق الوزارة باعتبارها المسؤول الأول أمام المجتمع أن تسائل هذا البرنامج، وأن تمنح نفسها فرصة لتقيم نتائجه بعد سنته الرابعة و أن تتخذ الخطوات و الإجراءات اللازمة لتصحيح الأوضاع إما من منطلق التعديل أو حتى الإلغاء، إذا ما تبين أن ليس هناك تناغم بين ما يعلن من أهداف و ما يمارس من عمليات وإجراءات، خاصة أن لا شيء حتى الآن يرجح تحقق هذه الأهداف رغم لغة الأرقام التي حاول مدبرو البرنامج الاستعجالي اعتمادها أساسا للتعبير عن التقدم في الإنجاز، والبعيدة كل البعد عن تقدم التلاميذ في الدراسة و التحصيل. ومن حق الفاعلين بل والمجتمع مساءلة الوزارة، ومطالبتها بالإعلان عن مبررات قراراتها هاته، وما هي البدائل لمجموعة من التغييرات التي طرأت على منهجية تدبير المنظومة في الأربع سنوات الأخيرة. و وسنتناول في هذه المساهمة المتواضعة الشق البيداغوجي من البرنامج الاستعجالي والمتعلق ببيداغوجيا الإدماج التي ارتأت قرارات الوزارة وقف العمل بها في الإعدادي و ترك الصلاحية للإدارة المتربوية، والمدرسين في التعامل معها بالابتدائي، مع إلغاء التقويم التمحور حولها، إذ سبق أن تناولنا عوائق إرسائها في محاولة لإثارة انتباه المسؤولين لاتخاذ الإجراءات الضرورية لتجاوز هذه العوائق. واليوم ونحن في السنة الرابعة من اعتماد هذه المقاربة أداة لأجرأة بيداغوجيا الكفايات، من حقنا أن نتساءل خاصة بعد كل الإمكانيات المادية التي صرفت بسخاء لم تعرف المنظومة التربوية مثيلا له منذ الاستقلال، عما هو أثر اعتماد هذه المقاربة في التقدم في تجاوز الاختلالات التي يعانيها التعليم ببلادنا وعلى التحصيل الفعلي للمتعلمين ؟لا شك ألا أحد حاول من المسوؤلين ومن خبرائهم ومن المتهافتين على ريع التكوينات قد حاول الإجابة على هذا السؤال ولو باعتماد روائز دراسة الأثر التي أجريت مرتين و لم يعلن عن نتائجها، لكن الواقع الذي نلامسه يؤكد التناقض الصارخ بين ما تدعي هذه المقاربة محاولة بنائه وعقلنته في التعامل مع الزمن المدرسي والارتجال واللاتنظيم الذي أحدثته في واقع هذا الزمن المدرسي بفعل التيه الذي خلقته شروط تنزيلها لدى المدرسين، إذ تجد الوزارة مبررات قرارها غير أنها وانطلاقا من مسؤولياتها التدبيرية للقطاع لا يجب أن تقف عند ويل للمصلين، وتكتفي باتخاذ القرارات التي تساهم في نشر مزيد من التيه لأن مثلا ترك الصلاحية للإدارة التربوية والأساتذة في التعامل مع بيداغوجيا الإدماج و إلغاء التقويم وفقها، قرار بقدر ما هو غامض منهجيا، إذ كيف تستقيم عملية التدريس بمنهجية ما إذا ما تخلينا عن مرحلة مهمة في بنائها من قبيل مرحلة التقويم والتي بدونها لا يمكن الوقوف على الفارق بين الأهداف المعلنة والنتائج المحققة لاتخاذ الإجراءات الكفيلة بتقليص هذا الفارق، فإنه فسح المجال للتأويل وصل حد اعتباره من طرف البعض بداية للتراجع عن اعتماد بيداغوجيا الإدماج، لذلك كان لزاما على الوزارة توضيح نواياها بشكل لا يدع مجالا للتأويل حتى يتمكن الفاعل التربوي من تحديد تدخلاته رفعا لكل غموض قد يدخل المنظومة التربوية في متاهات تضيع معها «مشيتي الغراب والحمامة « في الآن نفسه، ويؤدي ثمنها تلميذات وتلاميذ مؤسساتنا التعليمية، وذلك أما باعتماد هذه البيداغوجيا وفق منهجية جديدة تنطلق من إصلاح عوائق التنزيل و تلائم منطلقاتها مع واقع المنظومة وقدرات الفاعلين بها من جهة و تناغم هذه المنطلقات مع غايات ومضامين المنهاج الدراسي من جهة ثانية، أو بالتخلي الواضح عنها إذا ما تبين عدم إمكانية ذلك، وفي هذه الحالة فهل البديل هو اعتماد المقاربة التي كانت سائدة من قبل و التي عبر الجميع عن فشلها ؟فبين من يتخندق وراء مصالحه الخاصة ومن يتخذ القرارات الغامضة تكمن أزمة المنظومة التعليمية التي تحتاج أكثر من أي وقت مضى إلى نقاش مجتمعي يعيد طرح السؤال المحوري حول أي مدرسة نريد وما هي آليات جعلها قادرة على تأدية و وظائفها في التنشئة والتكوين؟ المصطفى بنصباحية, أستاذ التعليم الابتدائى

المسألة التعليمية … قرارات الوزارة وتهافت المنتفعين

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

الثلاثاء 9 يونيو 2026 – العدد 8035

يمكنكم مطالعة المقال بعد:

أو مجانا بعد

مقالات ذات صلة

“الموعد”.. فيلم قصير يسلط الضوء على قضايا الإعاقة ويجمع مهنيي السينما بالرباط

البيضاء تحتضن تظاهرة “Opel RUN & BEAT 2026”

برشيد.. حجز شاحنة محملة بلحوم فاسدة وخمور والإطاحة بمروج مخدرات

“طاقة المغرب فور كوميونيتي” تطلق طلب إبداء اهتمام لدعم الابتكار في التدبير المستدام للمياه

جليل التيجاني يشعل أجواء “كوميديابلانكا” بعرض “ألعاب اجتماعية”

انطلاقة قوية لأكبر مهرجان للكوميديا بالمغرب وسط حضور جماهيري كبير بالبيضاء

انت تستخدم إضافة تمنع الإعلانات